1 z 91

Statut

Szkoły Podstawowej

w Zajeziorzu

Zajeziorze 2017

2 z 91

Zgodnie z brzmieniem art. 120 ust.1 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Przepisy

wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017r. poz.60) osoba prawna niebędąca

jednostką samorządu terytorialnego prowadząca dotychczasową publiczną sześcioletnią szkołę

podstawową ma obowiązek przedłożyć w terminie do 30 czerwca 2017r. organowi jednostki

samorządu terytorialnego, który wydał zezwolenie na podstawie art.58 ust.3 ustawy z dnia 7

września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U. z 2015r. poz.2156 z późn.zm.) projekt

statutu publicznej ośmioletniej szkoły podstawowej dostosowany do przepisów ustawy – Prawo

oświatowe.

Zawartość statutu szkoły została określona w art. 98 -100 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r.

Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017r. poz.59).

Spis treści:

Rozdział 1.Informacje o Szkole s. 3- 6

Rozdział 2. Warunki funkcjonowania Szkoły s.6 -20

Rozdział 3. Organy Szkoły s.20-31

Rozdział 4. Organizacja pracy Szkoły s.31-43

Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy s.43-56

Rozdział 6. Uczniowie Szkoły s.56 -65

Rozdział 7. Warunki i sposób oceniania uczniów s.65 -79

Rozdział 8. Egzamin ósmoklasisty s.79- 81

Rozdział 9. Oddział przedszkolny s.81 - 91

Rozdział 11. Postanowienia końcowe s.91

Rozdział 1

Informacje o Szkole

§ 1

3 z 91

Nazwa Szkoły

1. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa w Zajeziorzu.

2. Nazwa i adres używane są w pełnym brzmieniu na pieczęciach i pieczątkach.

3. Szkoła używa pieczątki podłużnej o treści: Szkoła Podstawowa w Zajeziorzu

Zajeziorze 38 87-620 Kikół

§ 2

Informacje ogólne

1. Szkoła Podstawowa w Zajeziorzu zwana dalej Szkołą jest szkoła publiczną założoną i

prowadzoną przez Stowarzyszenie Na Rzecz Pełnego Rozwoju Dzieci i Młodzieży.

2. Siedzibą organu prowadzącego jest budynek o numerze 18 w miejscowości Zajeziorze

3. Szkoła jest ośmioklasową szkołą podstawową.

4. Siedzibą Szkoły jest budynek w Zajeziorzu nr 38.

5. Szkole nie został ustalony obwód.

6. Organem prowadzącym jest Stowarzyszenie Na Rzecz Pełnego Rozwoju Dzieci i

Młodzieży.

7. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą pełni Kujawsko-Pomorski Kurator Oświaty w Bydgoszczy.

8. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

9. Szkoła jest placówką feryjną. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne organizowane są przez

pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.

10. Przy Szkole funkcjonuje oddział przedszkolny dla dzieci objętych rocznym obowiązkowym

przygotowaniem przedszkolnym oraz dla dzieci w wieku 2,5-5 lat.

§ 3

Inne informacje o Szkole

1. Zasady dotyczące rekrutacji i przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy.

2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:

1) I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III,

2) II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII.

3. Szkoła realizuje ustaloną dla niej podstawę programową kształcenia ogólnego oraz

przewidziany dla niej w odrębnych przepisach ramowy plan nauczania.

4 z 91

4. Nauka w szkole jest bezpłatna.

5. Osoby niebędące obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w

szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, podlegające

obowiązkowi szkolnemu korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w

odrębnych przepisach.

6. W szkole organizuje się kształcenie, wychowanie i opiekę również dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

społecznym, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz

predyspozycjami.

7. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,

niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się

na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi.

8. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program

wychowania przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.

9. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym odbywa się na zasadach określonych w odrębnych

przepisach.

10. Uczniom tym Szkoła zapewnia:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) warunki i sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne odpowiednie do indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów;

3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w odrębnych przepisach;

4) inne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym zwłaszcza zajęcia rewalidacyjne,

terapeutyczne, socjoterapeutyczne;

5) integrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi i uczniami

pełnosprawnymi;

6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

11. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia dydaktyczne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne w zakresie

kształcenia ogólnego;

2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5 z 91

12. Formami działalności dydaktyczno –wychowawczej Szkoły są także zajęcia edukacyjne:

religia, etyka oraz wiedza o życiu w rodzinie, organizowane w trybie i na warunkach

określonych

w odrębnych przepisach.

13. Zajęcia dodatkowe organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, po

zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. Zajęcia te mogą być prowadzone

także z udziałem wolontariuszy.

14. Szkoła może organizować także inne zajęcia niż wymienione w ust.12 i 13.

W Szkole organizuje się oddziały przedszkolne. Cykl wychowania przedszkolnego wynosi

jeden rok .

15. obejmuje dzieci, które podlegają obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego.

16. W Szkole działa biblioteka z czytelnią, świetlica szkolna, stołówka, gabinet profilaktyki

zdrowotnej

i pomocy przedlekarskiej.

Rozdział 2

Warunki funkcjonowania Szkoły

§ 4

Cele i zadania Szkoły

1. Szkoła podejmuje działania zmierzające do tworzenia optymalnych warunków jej

funkcjonowania w obszarze dydaktyki, wychowani i opieki , a także innej działalności

statutowej oraz zapewnienia każdemu uczniowi warunków do rozwoju i podnoszenia

jakości swojej pracy.

2. Działania te obejmują:

1) efekty w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz innej działalności statutowej;

2) organizację procesów edukacyjnych;

3) tworzenie warunków do rozwoju i aktywności uczniów;

4) współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

5) zarządzanie Szkołą.

6 z 91

3. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, z Programu wychowawczo

– profilaktycznego, Koncepcji pracy i rozwoju - dostosowane do potrzeb rozwojowych

uczniów oraz potrzeb środowiska:

1) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy o nauce, kulturze, technice, przyrodzie, problemach

kraju

i świata;

2) kształtuje umiejętność wykorzystywania wiedzy, zainteresowań i uzdolnień w celu

dokonania wyboru dalszego kierunku kształcenia;

3) przygotowuje do życia w rodzinie, szkole, środowisku i społeczeństwie;

4) kształtuje tolerancję wobec innych ludzi, ich przekonań i postaw;

5) przygotowuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje wrażliwość na

piękno, dbałość o poprawność języka polskiego;

6) sprawuje opiekę odpowiednio do potrzeb uczniów oraz możliwości Szkoły;|

7) kształtuje poczucie odpowiedzialności za stan pomieszczeń szkolnych, poszanowanie

własnego warsztatu pracy;

8) podejmuje działania na rzecz środowiska, Szkoły i innych dzieci, integruje nauczycieli,

rodziców oraz uczniów.

4. Szkoła nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały ćwiczeniowe w postaci papierowej lub

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów w postaci elektronicznej lub

3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

5. Szkoła zapewnia rodzicom dostęp do gromadzonych przez nią informacji w zakresie

nauczania, wychowania i opieki, dotyczących dziecka lub ucznia, bez względu na postać i

sposób przechowywania tych informacji.

§ 5

Sposób realizacji celów i zadań Szkoły

1. Cele i zadania Szkoły realizowane są poprzez:

1) pełną realizację programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania

poszczególnych zajęć edukacyjnych, dostosowując treści, metody i organizacje kształcenia do

możliwości psychofizycznych uczniów w zakresie obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

2) organizację nauki religii i etyki na życzenie rodziców;

7 z 91

2b) Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w

kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

2c) Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-

wychowawczymi.

2d) Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

2e) ocena z religii nie jest umieszczana na świadectwie szkolnym, nie jest wliczana do średniej

ocen oraz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

3) zapewnienie możliwości korzystania z pomieszczeń do nauki z niezbędnym

wyposażeniem, biblioteki i urządzeń sportowych, pracowni komputerowych z dostępem do

Internetu;

4) organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stosownie do potrzeb uczniów;

5) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

a) kierowanie uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy

psychologiczno-pedagogicznej - za zgodą rodziców – na badania specjalistyczne;

b) organizowanie zajęć wspomagających rozwój uczniów z trudności w nauce;

1) umożliwienie rozwijania indywidualnego programu lub toku nauki uczniom o

szczególnych uzdolnieniach;

2) umożliwienie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć

pozalekcyjnych , organizację konkursów, zawodów sportowych, wycieczek, obozów i innych

szkolnych i pozaszkolnych imprez.

2. Szkoła organizuje i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia

oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających z :

1) niepełnosprawności;

2) niedostosowania społecznego;

3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) szczególnych uzdolnień;

5) specyficznych trudności w uczeniu się;

6) zaburzeń komunikacji językowej;

7) choroby przewlekłej;

8) sytuacji kryzysowych i traumatycznych;

9) niepowodzeń edukacyjnych;

10) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacja bytową ucznia i jego rodziny,

sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

8 z 91

11) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.

3. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego obejmuje ogół działań

podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru

dalszej drogi kształcenia.

1) Celem głównym doradztwa zawodowego jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru

drogi dalszego kształcenia i zawodu.

2) Osiągnięciu celu głównego służą cele szczegółowe, dzięki którym uczniowie:

a) rozwijają umiejętności pracy zespołowej;

a) wiedzą, jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;

c) posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia.

3) Nauczyciele prowadzący zajęcia doradztwa zawodowego:

a) potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;

b) rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, motywują do podjęcia

określonych działań;

c) wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do

specjalistów;

d) znają ofertę szkół, zasady rekrutacji i udostępniają te informacje zainteresowanym

uczniom;

e) włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i

doradztwa zawodowego w szkole,

f) posiadają wiedzę na temat aktualnego zapotrzebowania na rynku pracy.

4)Formy działań adresowane do uczniów szkoły obejmują:

a) badanie (diagnozę) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole

(wywiad, kwestionariusz ankiety);

b) zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności

planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich

predyspozycji zawodowych;

c) warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i

współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem;

d) udostępnianie informacji o zawodach oraz szkołach;

e) spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;

f) prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów;

g) udzielanie indywidualnych porad uczniom;

h) organizowanie wycieczek.

5) Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa

zawodowego w szkole obejmują:

9 z 91

a)kształtowanie aktywności zawodowej uczniów;

b) pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z

planowaniem kariery zawodowej ich dzieci;

c) dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;

d) świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;

e) mniej niepowodzeń szkolnych.

§ 6

1. Szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-

pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych

i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom nauczyciel,

wychowawcy oddziałów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno –pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi szkołami, przedszkolami, placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,

dzieci

i młodzieży.

3. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem

oraz

w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć

specjalistycznych, warsztatów, porad i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad,

konsultacji, warsztatów i szkoleń.

4. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole następuje z inicjatywy ucznia,

jego rodziców, Dyrektora Szkoły, nauczyciela, wychowawcy oddziału, specjalisty

prowadzącego zajęcia z uczniem, pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania, poradni,

pracownika socjalnego, asystenta edukacji romskiej, asystenta rodziny lub kuratora

sądowego.

5. Nauczyciel, wychowawcy oraz specjaliści w Szkole prowadzą obserwację pedagogiczną

mająca na celu rozpoznanie u uczniów:

10 z 91

1) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I-III – ryzyka wystąpienia

specyficznych trudności w uczeniu się lub

2) szczególnych uzdolnień.

6. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i bezpłatne.

7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły, który w szczególności:

1) tworzy zespół planujący i koordynujący udzielanie tej pomocy dla ucznia posiadającego

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) ustala uczniowi objętemu pomocą psychologiczno –pedagogiczną formy tej pomocy, okres

jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane

oraz informuje na piśmie rodziców ucznia o formach i zakresie pomocy;

3) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustalone

przez Dyrektora Szkoły formy, okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej

oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, muszą

zostać uwzględnione

w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia na

podstawie odrębnych przepisów;

4) w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub

opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej (w tym specjalistycznej) uwzględnia się

zawarte w nich zalecenia.

§ 7

1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb

środowiskowych oraz obowiązujących w szkołach przepisów w zakresie bezpieczeństwa i

higieny, w tym

w szczególności sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych,

nadobowiązkowych, pozalekcyjnych oraz podczas pobytu dzieci w świetlicy szkolnej.

2. W tym zapewnienia uczniom bezpieczeństwa Szkoła podejmuje następujące działania:

1) uczniowie przebywający w Szkole pozostają pod nadzorem wszystkich pracowników

Szkoły, których obowiązkiem jest natychmiastowa reakcja na wszelkie przejawy naruszenia

bezpieczeństwa ucznia, stosując przyjęte w Szkole ustalenia;

2) niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w Szkole bez nadzoru upoważnionej

do tego osoby;

11 z 91

3) każdy nauczyciel systematycznie kontroluje miejsce, w którym prowadzi zajęcia,

dostrzeżone zagrożenia niezwłocznie zgłasza Dyrektorowi Szkoły;

4) każdy nauczyciel systematycznie kontroluje obecność uczniów na swojej lekcji, reaguje na

samowolne opuszczeniu klasy lub Szkoły przez ucznia;

5) w salach o zwiększonym ryzyku wystąpienia wypadku każdy prowadzący zajęcia dba

o przestrzeganie zasad BHP, oraz opiekun sali lekcyjnej opracowuje regulamin pracowni,

a w określa zasady bezpieczeństwa i na początku każdego roku szkolnego zapoznaje z nimi

uczniów;

6) w sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza stan techniczny

urządzeń i sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, wszystkie ćwiczenia powinny być

przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo

ćwiczącym, dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje

wymagania

i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów, a stopień trudności i intensywności

ćwiczeń dostosowuje do aktualnej sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących,

asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach;

7) każdorazowo zapoznaje się uczniów z zasadami bezpiecznego ich wykonywania, a w

przypadku gier sportowych – z zasadami bezpiecznego w nich udziału;

8) uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalania się w danym dniu

z wykonywania planowych ćwiczeń, informując o niedyspozycji pielęgniarkę (w dniach jej

pracy) oraz rodziców (oprawnych opiekunów) ucznia;

9) nauczyciele wychowawcy świetlicy sprawują opiekę i prowadzą zajęcia zgodnie z zasadami

BHP, pod opieką jednego nauczyciela wychowawcy świetlicy może przebywać nie więcej

niż 25 uczniów;

10) wyznaczeni nauczyciele wychowawcy świetlicy sprawują opiekę nad uczniami

przebywającymi na stołówce szkolnej w związku z korzystaniem przez nich z posiłków,

nad uczniami oddziałów przedszkolnych i oddziałów klas I-III przebywającymi na stołówce

szkolnej opiekę sprawują wychowawcy oddziałów- zgodnie z ustalonym harmonogramem;

11) nauczyciel może podjąć decyzję o zmianie miejsca lub czasu zajęć, odwołaniu ich lub

przerwaniu w przypadku ujawnienia zagrożenia stanu bezpieczeństwa uczniów;

12) nauczyciele mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami i metodami pracy

zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności które tego

wymagają;

12 z 91

13) opiekun pracowni komputerowej zobowiązany jest do aktualizowania oprogramowania

zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla

prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;

14) po zakończonych zajęciach edukacyjnych, które są ostatnimi w danym dniu (zgodnie

z tygodniowym rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych) nauczyciel jest

zobowiązany sprowadzić uczniów do szatni;

15) nauczyciel organizatorzy zabawy szkolnej odpowiadają za jej prawidłowy przebieg i

ponoszą odpowiedzialność za zapewnienie bezpieczeństwa podczas jej trwania, do

momentu jej zakończenia i opuszczenia Szkoły przez uczestniczących w niej uczniów;

16) wychowawcy oddziałów przedszkolnych oraz oddziałów klas I-III odpowiadają za

bezpieczeństwo uczniów, którzy przebywają na placu zabaw pod ich opieką;

17) wychowawcy klas omawiają lub przypominają zasady bezpieczeństwa w Szkole i poza nią

w dniu rozpoczęcia roku szkolnego, przed dniami dodatkowo wolnymi od zajęć

dydaktyczno- wychowawczych, przerwą świąteczną, feriami zimowymi i letnimi oraz

przed każdym wyjściem poza teren Szkoły i wycieczką;

18) pielęgniarka środowiskowa w miejscu nauczania i wychowania przejmuje opiekę nad

uczniem sygnalizującym złe samopoczucie, odpowiada za stan leków i materiałów

opatrunkowych

w apteczkach, przeprowadza pogadanki dotyczące zdrowia i higieny oraz przed każdym

wyjściem i wycieczką;

19) pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do natychmiastowego reagowania na

przejawy zachowań uczniów mogące stanowić zagrożenia dla ich bezpieczeństwa i zdrowia

oraz informować o tym fakcie nauczyciela, wychowawcę oddziału lub Dyrektora szkoły;

20) pracownicy obsługi dbają o bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy, przy czym

woźna identyfikuje osoby wchodzące na teren Szkoły po godzinie 8.00 i dokonuje wpisów

do „zeszytu wejść”, nadzoruje zamykanie i otwieranie szatni zgodnie z planem zajęć

edukacyjnych poszczególnych oddziałów; sprzątaczki po zakończeniu przerw

międzylekcyjnych kontrolują korytarze, klatki schodowe toalety, dokonują prac

porządkowych, a dostrzeżone usterki lub zniszczenia składają Dyrektorowi Szkoły;

21) konserwator w razie opadów śniegu oczyszcza przejścia ze śniegu lub lodu i posypuje

piaskiem, kontroluje stan wyposażenia na placu zabaw i dokonuje ewentualnych napraw.

13 z 91

§ 8

1. Ustala się następujące zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza

terenem Szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę:

1) każdy nauczyciel, który organizuje jednostkę lekcyjną w terenie, wycieczkę, wyjście na

imprezę pozaszkolną zgłasza swoje wyjście Dyrektorowi Szkoły oraz przedkłada

wypełnioną ”kartę wycieczki” lub „kartę wyjścia” w nieprzekraczalnym terminie 3 dni

poprzedzających wyjście poza Szkołę, w dniu wyjścia nauczyciel jest zobowiązany do

dokonania wpisu w „księdze wyjść służbowych” znajdującej się w sekretariacie Szkoły;

2) zasady opieki nad uczniami w czasie wyjść, wycieczek, imprez pozaszkolnych, imprez

turystycznych określają odrębne przepisy;

3) na udział w lekcji w terenie, wycieczce, imprezie pozaszkolnej oraz imprezie

turystycznej każdorazowo wymagana jest zgoda rodziców ucznia;

4) obowiązkiem każdego kierownik imprezy (opiekuna grupy) jest systematyczne

sprawdzanie liczebności uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybycie do

celu;

5) kierownik wycieczki (biwaku) wydaje polecenia uczestnikom, w razie wypadku

podejmuje decyzje

i ponosi za nie odpowiedzialność;

6) nie wolno organizować żadnych wyjść w teren podczas burzy, śnieżycy, gołoledzi;

7) zapewnienie przez szkołę opieki i bezpieczeństwa uczniom podczas wycieczek i imprez

odbywa się w sposób określony w odrębnych przepisach.

§ 9

2. Ustala się następujące zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich:

1) nauczyciele pełnią dyżury wg harmonogramu ustalonego an dany rok szkolny;

2) w miesiącach wiosennych i letnich (w pogodne dni i na ustalony sygnał dźwiękowy)

nauczyciele dyżurują także na boisku szkolnym wg ustalonego harmonogramu;

3) miejscem dyżuru nauczycieli są hole, korytarze, schody, szatnie, sanitariaty;

4) dyżury pełnione są w czasie poprzedzającym rozpoczęcie zajęć szkolnych, podczas

przerw międzylekcyjnych do zakończenia zajęć w Szkole;

5) dyżur jest pełniony aktywnie, niedopuszczalne jest w tym czasie przeprowadzanie

rozmów

14 z 91

z rodzicami uczniów, nauczycielami dyżurującymi czy innymi osobami oraz wykonywanie

czynności, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżuru;

6) nauczyciele dyżurujący zapobiegają niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na

korytarzach, schodach i w sanitariatach, nie dopuszczają do samowolnego opuszczania

budynku, eliminują wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów, wydaja zakazy i

egzekwują ich wykonywanie przez uczniów;

7) nauczyciel ma obowiązek stawienia się w ustalonym miejscu dyżuru, nie może

samowolnie opuścić miejsca dyżuru bez ustalenia zastępstwa i powiadomienia o tym fakcie

Dyrektora Szkoły;

8) w razie nieobecności nauczyciela dyżur pełni zastępujący go nauczyciel lub Dyrektor

Szkoły wyznacza innego nauczyciela do pełnienia dyżuru ;

9) wychowawcy oddziałów klas I-III pełnią dyżury zgodnie z ustalonym harmonogramem,

a w pozostałym czasie stale sprawują opiekę nad uczniami swojego oddziału;

10) w oddziałach klas I-III przypadku zmiany nauczyciela uczącego w związku z

nauczaniem religii, etyki, języka obcego i wychowania fizycznego, nauczyciele są zobowiązani

do bezpośredniego przekazania opieki nauczycielowi uczącemu.

§ 10

1. Ustala się następujący tryb postępowania w podczas zaistnienia wypadku uczniowskiego:

1) nauczyciel, będący świadkiem wypadku udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy,

zawiadamia o wypadku pielęgniarkę (w dniach jej pracy) oraz Dyrektora Szkoły;

2) jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub

urządzeń, miejsce to pozostawia się nienaruszone w celu dokonania oględzin lub szkicu;

3) jeżeli do wypadku doszło w godzinach popołudniowych lub wieczornych, nauczyciel

udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy, zawiadamia rodziców ucznia oraz Dyrektora

Szkoły, w razie konieczności wzywa pogotowie ratunkowe;

4) jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje podejmuje

kierownik wycieczki i ponosiła nie odpowiedzialność oraz powiadamia o zdarzeniu rodziców

ucznia

i Dyrektora Szkoły.

§ 11

15 z 91

1. Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka

środowiska w miejscu wychowania i nauczania (w dni pracy na terenie Szkoły). Pod jej

nieobecność pierwszej pomocy, w miarę możliwości, udzielają pracownicy Szkoły.

Następnie powiadamia się rodziców, który odbierają dziecko ze Szkoły i przejmują nad nim

opiekę.

2. W przypadku niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami, wzywa się fachową pomoc

medyczną, która przejmuje opiekę nad uczniem. W dalszym ciągu podejmuje się próby

nawiązania kontaktu z rodzicami.

§ 12

1. Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w Szkole bez nadzoru osoby do tego

upoważnionej.

2. Jeżeli pomieszczenie lub miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub sprzęt lub

wyposażenie tych miejsc stwarzają zagrożenie dal bezpieczeństwa nie należy dopuścić do

rozpoczęcia zajęć. Jeżeli zagrożenie ujawni się w czasie prowadzenia zajęć, należy je

bezzwłocznie przerwać i opuścić zagrożone miejsce.

3. Miejsca pracy oraz pomieszczenia, do których nie mają wstępu osoby nieuprawnione,

odpowiednio się oznacza i zabezpiecza przed swobodnym do nich dostępem.

4. Pomieszczenia Szkoły, a w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli

wychowania fizycznego, kuchnia, świetlica wyposażone są w środki niezbędne do

udzielania pierwszej pomocy. Nauczyciele i pracownicy są przeszkoleni w zakresie

udzielania pierwszej pomocy.

5. W salach lekcyjnych, w pracowniach oraz w sali gimnastycznej znajdują się regulaminy

korzystania z tych pomieszczeń, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.

6. Przy urządzeniach technicznych wywieszone są w widocznych miejscach instrukcje

bezpiecznej obsługi, a każdy uczeń powinien być z nimi zapoznany przed rozpoczęciem

pracy.

7. Nauczyciele maja obowiązek zapoznać uczniów z zasadami metodami pracy

zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności tego

wymagających.

8. Kuchnia szkolna zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im

możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole w stołówce szkolnej.

9. Korzystanie z posiłku jest dla ucznia dobrowolne i odpłatne. Odpłatność za posiłek ustala

dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

10. Korzystanie ze stołówki określa regulamin, który jest odrębnym dokumentem.

16 z 91

§ 13

1. Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu poprzez Klub Wolontariusza.

2. W ramach działalności Klubu uczniowie w szczególności:

1) zapoznawani są z ideą wolontariatu jaką jest zaangażowanie do czynnej, dobrowolnej

i bezinteresownej pomocy innym;

2) rozwijają postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby

innych;

3) udzielają pomocy koleżeńskiej oraz uczestniczą w obszarze życia społecznego i środowiska

naturalnego;

4) są włączani do bezinteresownych działań na rzecz osób oczekujących pomocy, pracy na

rzecz Szkoły;

5) wspierają ciekawe inicjatywy młodzieży szkolnej;

6) promują ideę wolontariatu w Szkole i w środowisku lokalnym.

§ 14

1. Cele wychowawcze Szkoły i sposoby ich realizacji określa Program wychowawczo-

profilaktyczny szkoły, uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania profilaktyczne i prozdrowotne, które określa

program, o którym mowa w ust.1.

§ 15

1. W miarę posiadanych środków Szkoła organizuje pomoc materialną stałą lub doraźną

dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.

§ 16

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z

nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą:

1) dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby

wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

17 z 91

2. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku:

1) rozwiązania stosunku pracy z nauczycielem;

a) z przyczyn losowych (np. długotrwałe zwolnienie lekarskie, urlop rodzicielski, urlop dla

poratowania zdrowia);

2) na pisemny wniosek rodziców wraz z uzasadnieniem złożony Dyrektorowi Szkoły, w

szczególnie uzasadnionych przypadkach, wniosek powinien uzyskać akceptację 2/3

rodziców uczniów. Dyrektor po dokładnym zbadaniu sprawy podejmuje decyzję i informuje

o niej pisemnie rodziców w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.

§ 17

Organizacja i formy współdziałania Szkoły z rodzicami w zakresie nauczania,

wychowania i profilaktyki

1. Szkoła stwarza warunki do współpracy rodziców z nauczycielami i organami Szkoły.

2. Rodzice mają prawo do:

1) znajomości Statutu Szkoły, Programu wychowawczo-profilaktycznego;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania sprawdzianu ośmioklasisty;

3) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danym oddziale i Szkole;

4) uzyskania informacji na temat swojego dziecka;

5) uzyskania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

6) aktywnego współudziału w procesie nauczania i wychowania swoich dzieci;

7) wnioskowania o realizację obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub

realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;

8) występowania z wnioskiem o przyjęcie w trakcie roku szkolnego dziecka do oddziału

szkolnego lub oddziału przedszkolnego;

9) wnioskowanie o indywidualny program lub tok nauki swojego dziecka;

10) wnioskowania o zorganizowanie zajęć specjalistycznych na podstawie orzeczenia o

potrzebie kształcenia specjalnego;

11) występowanie o zwolnienie z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego lub zwolnienie z realizacji zajęć wychowania fizycznego i zajęć

komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

dziecko tych ćwiczeń lub opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach;

18 z 91

12) występowania z wnioskiem o przyjęcie dziecka powracającego z zagranicy,

13) występowania o zorganizowanie i udzielanie dziecku pomocy psychologiczno –

pedagogicznej;

14) otrzymania pisemnej informacji o ustalonych dla dziecka formach i okresie udzielanej

pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w którym poszczególne

formy pomocy będą realizowane;

15) uczestnictwa w spotkaniach zespołu udzielającego pomocy psychologiczno –

pedagogicznej ich dziecku;

16) wnioskowania o wyrażenie zgody na udział w spotkaniach zespołu innych osób, w

szczególności lekarza, psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego, logopedy lub innego

specjalisty;

17) uczestniczenia w opracowywaniu i modyfikowaniu programu edukacyjno-terapeutycznego

oraz dokonywania wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia;

18) wnioskowania o otrzymanie kopii programu edukacyjno-terapeutycznego;

19) wnioskowania o organizację zajęć dodatkowych;

20) kierowania i wyrażania opinii na temat pracy nauczyciela, z zachowaniem drogi służbowej:

wychowawca oddziału, Dyrektor Szkoły, organ sprawujący organ pedagogiczny, organ

prowadzący;

21) wyrażania swoich opinii dotyczących pracy organów Szkoły;

22) wyrażania opinii na temat pracy Szkoły do organu prowadzącego;

23) zgłoszenia zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna lub końcowa ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna

zachowania albo ocena ustalona wyniki egzaminu klasyfikacyjnego lub ocena ustalona w

wyniku egzaminu poprawkowego, została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi

trybu ustalania tych ocen;

24) przekazania Dyrektorowi Szkoły uznanych przez siebie za istotne danych o stanie zdrowia,

stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka;

25) wystąpienia do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy

przyjęcia dziecka do klasy pierwszej, jeżeli Szkoła dysponuje wolnymi miejscami, w

terminie określonym

w regulaminie;

26) wniesienia odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej do Dyrektora Szkoły;

27) uzyskania od nauczyciela uzasadnienia ustalonej oceny dziecku;

28) wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych dziecka;

19 z 91

29) wystąpienia z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału, o powtarzanie

klasy

w przypadku dziecka będącego uczniem oddziału klas I-III;

30) uczestnictwa w charakterze obserwatora podczas egzaminu klasyfikacyjnego, w którym

uczestniczy ich dziecko.

§ 18

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania.

Współdziałanie to polega na wymianie informacji i wspólnym ustalaniu strategii

wychowawczych

i dydaktycznych.

2. Szkoła umożliwia rodzicom uczniów następujące formy kontaktów z nauczycielami:

1) kontakt bezpośredni formach:

a) zebranie ogólnoszkolne;

b) zebrania oddziałowe, które odbywają się wg ustalonego harmonogramu;

c) rozmowy indywidualne w ramach dni otwartych Szkoły;

d) indywidualne konsultacje z inicjatywy rodziców lub nauczyciela;

e) obecność rodzica w charakterze obserwatora na zajęciach szkolnych;

f) zajęcia otwarte;

g) uroczystości szkolne, klasowe, zawody, rajdy, wycieczki;

h) rozmowy telefoniczne;

1) kontakt pośredni w formach:

a) zapisy w Zeszycie kontaktów z rodzicami;

b) zapisy w zeszycie przedmiotowym;

c) zapisy w klasowym zeszycie opinii o uczniu;

d) korespondencja listowna, mailowa,

e) informacja przekazana przez pedagoga szkolnego, Dyrektora Szkoły, Szkolnego Rzecznika

Praw Ucznia;

f) zapisy i oceny w dzienniku lekcyjnym.

§ 19

1. Rodzice dziecka obowiązani są do:

20 z 91

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;

2) zapewnienia systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

4) informowania w terminie do 30 września każdego roku szkolnego Dyrektora Szkoły, w

obwodzie której dziecko mieszka o realizacji obowiązku szkolnego za granicą lub przy

przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce;

5) współpracy ze Szkołą w zakresie realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego;

6) uczestnictwa w ogólnych i oddziałowych zebraniach rodziców oraz w indywidualnych

sprawach ich dzieci na prośbę lub pisemne zawiadomienie nauczycieli, wychowawcy,

oddziału, pedagoga szkolnego, Dyrektora Szkoły;

7) systematycznej kontroli postępów edukacyjnych dziecka i wywiązywania się z

obowiązków szkolnych;

8) bieżącej kontroli zapisów w Zeszycie kontaktów z rodzicami i potwierdzania ich podpisem;

9) wpisywania do Zeszytu kontaktów z rodzicami wniosku o usprawiedliwienie nieobecności

dziecka w Szkole.

Rozdział 3

Organy Szkoły i ich kompetencje

§20

1. Organami Szkoły są:

1) Dyrektor;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców;

4) Samorząd Uczniowski.

2. Każdy z organów wymienionych w ust.1 pkt 2-4 działa według odrębnych regulaminów,

uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

§ 21

1. Dyrektor Szkoły:

1) kieruje bieżącą działalnością Szkoły i reprezentuje je na zewnątrz;

2) sprawuje wewnętrzny nadzór pedagogiczny;

21 z 91

3) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

4) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

2. Dyrektor jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.

3. Szczegółowy zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa organ

prowadzący.

§ 22

4. Dyrektor Szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą , a w

szczególności:

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości;

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi jej zebrania oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania

zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4) powołuje Komisję Rekrutacyjną;

5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

6) przedkłada Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku, ogólne

wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły; do 31

sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

8) podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, który będzie

obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;

9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;

10) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,

których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i

wzbogacanie form działalności wychowawczo - opiekuńczej w Szkole;

11) udziela na wniosek rodziców, po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na

spełnianie obowiązku szkolnego poza Szkołą;

12) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach określonych

w Rozdziale 3 niniejszego Statutu;

13) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania;

14) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i

zawiadamia o tym organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

22 z 91

15) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w Szkole zespoły

przedmiotowe

i problemowo-zadaniowe;

16) zwalnia uczniów z niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na zasadach

określonych

w odrębnych przepisach;

17) udziela zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki zgodnie z odrębnymi

przepisami;

18) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

19) opracowuje ofertę realizacji w Szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w

uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę

Rodziców;

20) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i

religijnej uczniom;

21) opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;

22) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno- wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i ich rodziców;

23) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych

i sprawdzających na zasadach określonych w niniejszym Statucie;

24) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem

społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający

kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;

25) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie

organizacji praktyk studenckich.

§ 23

1. Dyrektor Szkoły organizuje jej działalność, a w szczególności:

1) opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach umowy o pracę;

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań Szkoły, a w

szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu

uczniów w budynku szkolnym i boisku szkolnym;

23 z 91

5) dba o właściwe wyposażenie Szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników Szkoły ustalonego porządku oraz

dbałości

o estetykę i czystość;

7) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu

technicznego urządzeń na boisku szkolnym;

8) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji Szkoły

zgodnie

z odrębnymi przepisami.

§ 24

1. Dyrektor Szkoły prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;

2) dokonuje oceny pracy nauczycieli;

3) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu nauczyciela ubiegającego się o

wyższy stopień awansu zawodowego;

4) przyznaje nagrody Dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i

pracownikom administracji i obsługi Szkoły;

5) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i

pracowników;

6) udziela urlopów pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) prowadzi akta osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;

8) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

9) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

10) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi

przez organ prowadzący;

11) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

12) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do

opiniowania

i zatwierdzania;

13) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

§ 25

24 z 91

1. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami:

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu;

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w

Szkole.

§ 26

1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne, wychowawcze lub opiekuńcze w wymiarze dla

niego ustalonym przez organ prowadzący.

2. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny w

zakresie określonym ustawą oraz organ prowadzący.

§ 27

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane

przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym

przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest

działalność opiekuńczo –wychowawcza.

§ 28

1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

3) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

5) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów;

6) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

7) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

8) uchwala zmiany Statutu Szkoły.

25 z 91

§ 29

1. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniodawczych:

1) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku

szkolnego;

2) opiniuje propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w

ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

3) opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

wyróżnień;

4) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,

których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

5) opiniuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

6) opiniuje formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.

§ 30

1. Rada Pedagogiczna ponadto:

1) przygotowuje projekt zmiany Statutu i upoważnia Dyrektora do opracowania i

ogłoszenia ujednoliconego tekstu Statutu;

2) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły;

3) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami do

organu prowadzącego;

4) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

5) wybiera delegatów do Rady Szkoły, przypadku, gdy taka będzie tworzona;

6) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny

pracy;

7) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

§ 31

1. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po

zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania

mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady

Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

26 z 91

2. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są

podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

3. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, zgodnie z

trybem określonym w ustawie.

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nie

ujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro

osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

5. Protokóły zebrań Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie pisemnej. Sposób

dokumentowania działalności określa Regulamin Rady Pedagogicznej.

§ 32

1. W Szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły.

3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami Szkoły.

4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.

5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym

zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym, w głosowaniu tajnym.

6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;

2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;

3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego Statutu.

9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych

źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

§ 33

1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) ustala program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej.

27 z 91

2. Program, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od

rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.

§ 34

1. Rada Rodziców opiniuje:

1) podjęcie działalności przez organizacje i stowarzyszenia;

2) pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.

Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania

zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie

wstrzymuje postępowania;

3) program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w przypadku,

gdy Szkoła otrzymała polecenie opracowania takiego programu;

4) formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.

2. Rada Rodziców może:

1) wnioskować do Dyrektora o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela

stażysty;

2) występować do Dyrektora, innych organów Szkoły, organu sprawującego nadzór

pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach

szkolnych;

3) delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego przez organ

nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

§ 35

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Każdy uczeń jest członkiem

Samorządu Uczniowskiego, a uczniowie poszczególnych klas członkami samorządów

klasowych.

2. Samorząd Uczniowski pracuje w oparciu o Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który

określa

w szczególności wewnętrzną strukturę organów Samorządu, szczegółowe zasady wybierania

przedstawicieli uczniów do organów Samorządu, tryb podejmowania uchwał.

3. Zebrania Samorządu Uczniowskiego są protokołowane.

4. Do zadań Samorządu Uczniowskiego należy w szczególności:

28 z 91

1) pobudzanie uczniów do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;

2) współdziałanie z Dyrektorem w zapewnieniu uczniom należytych warunków do nauki;

3) współdziałanie w rozwijaniu, zainteresowań naukowych, kulturalnych, turystyczno –

krajoznawczych, organizowaniu wypoczynku i rozrywki;

4) dbanie o sprzęt i urządzenia szkolne, organizowanie uczniów do wykonywania niezbędnych

prac na rzecz klasy i Szkoły;

5) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym trudności w szkole, w

środowisku rówieśniczym i rodzinnym;

6) zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród, a także kar;

7) rozwiązywanie konfliktów koleżeńskich.

5. W ramach kompetencji stanowiącej do Samorządu Uczniowskiego należy uchwalanie

regulaminu swojej działalności, o którym mowa w ust.2.

6. Do kompetencji opiniujących Samorządu Uczniowskiego należy:

1) możliwość przedstawiania Dyrektorowi i innym organom Szkoły wniosków i opinii we

wszystkich sprawach, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

2) wyrażanie opinii w sprawie:

a) wniosku Dyrektora o wprowadzenie obowiązkowego noszenia przez uczniów na terenie

Szkoły jednolitego stroju ;

b) wzoru jednolitego stroju;

c) programu wychowawczo- profilaktycznego Szkoły;

d) ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

e) oceny pracy nauczyciela - na wniosek Dyrektora.

7. Samorząd Uczniowski ma prawo wyboru nauczyciela opiekuna.

8. Działalność Samorządu Uczniowskiego musi być zgodna ze Statutem Szkoły oraz

regulaminami wewnętrznymi obowiązującymi w Szkole.

§ 36

1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,

umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach

swoich kompetencji.

29 z 91

2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny

być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi w celu

ich powielenia i przekazania każdemu organowi Szkoły.

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do

realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie

naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w

celu wymiany poglądów i informacji.

5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji

stanowiących, oprócz uchwał personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości w formie

pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń.

6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi poprzez swoją

reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie

Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.

7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i

kształcenia dzieci według zasad określonych w Statucie Szkoły.

9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem zasad

określonych

w § 38 niniejszego Statutu.

10. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub

decyzjach poszczególnych organów Szkoły organizuje Dyrektor.

§ 37

1. Organy Szkoły mają prawo do działania i podejmowania decyzji w granicach swoich

kompetencji.

2. Organy Szkoły są zobowiązane do współdziałania w zakresie planowania i realizacji

statutowych celów i zadań Szkoły.

3. Współdziałanie organów Szkoły obywa się według następujących zasad:

1) pozytywnej motywacji;

2) partnerstwa;

3) wielostronnego przepływu informacji;

4) aktywnej i systematycznej współpracy;

30 z 91

5) rozwiązywania sporów w drodze mediacji.

4. Koordynatorem współdziałania organów jest Dyrektor Szkoły.

5. Współdziałanie organów Szkoły obejmuje w szczególności:

1) zapewnienie możliwości wykonywania kompetencji określonych w przepisach prawa

oraz

w Statucie Szkoły poprzez:

a) udzielanie pomocy organizacyjnej i obsługi administracyjnej;

b) organizację zebrań przedstawicieli organów Szkoły;

c) możliwość występowania z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw

Szkoły;

d) rozpatrywanie wniosków i opinii na zebraniach organów;

2)opiniowanie lub uzgadnianie podejmowanych działań w przypadkach określonych

przepisami prawa, niniejszym Statutem i regulaminami poszczególnych organów;

3)bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Szkoły o planowanych i podejmowanych

działaniach lub podjętych decyzjach.

6. Formy, sposoby i terminy komunikowania się organów Szkoły ustala Dyrektor Szkoły.

§ 38

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy

do Dyrektora;

2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem

każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3) Dyrektor podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie

zainteresowanych

w ciągu 14 dni od dnia złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor,

powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym

przedstawicielu organów Szkoły, z tym, że Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do

pracy w zespole.

3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności przeprowadza postępowanie mediacyjne,

a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

31 z 91

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako

rozwiązanie ostateczne.

5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

Rozdział 4

Organizacja pracy Szkoły

§ 39

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa

arkusz organizacyjny Szkoły.

2. Arkusz organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący, po uprzednim wyrażeniu

opinii przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad Szkołą.

3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy. Dyrektor Szkoły

przed rozpoczęciem zajęć dydaktyczno-wychowawczych zapoznaje Radę Pedagogiczną na

jej zebraniu ze szczegółowym kalendarzem organizacji roku szkolnego. Może także ustalić

w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych w

wymiarze do 6 dni, przy akceptacji Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu

Uczniowskiego.

4. W dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Szkoła organizuje

zajęcia wychowawczo-opiekuńcze. Szkoła informuje rodziców o możliwości udziału

uczniów w zajęciach wychowawczo – opiekuńczych organizowanych w tych dniach.

5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych

od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, może za zgodą organu

prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne, pod warunkiem zrealizowania zajęć

przypadających w te dni w wyznaczone soboty.

6. Organizacja kształcenia na odległość.

1)W przypadku zawieszenia zajęć w szkole , także w oddziałach przedszkolnych Dyrektor

organizuje dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

zgodnie z wytycznymi ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

2) Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane

w szczególności z wykorzystaniem dostępnych dla uczniów środków komunikacji

elektronicznej.

32 z 91

3) Ocenianie uczniów odbywa się według szczegółowych warunków i sposobu oceniania

wewnątrzszkolnego przyjętych w statucie szkoły.

4)W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na

odległość Dyrektor szkoły odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym

wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych zajęć, w szczególności:

a) ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i

internetu umożliwiających interakcję między uczniami a nauczycielami prowadzącymi

zajęcia,

b) ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne

wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć,

c) ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć,

z których dzieci i rodzice mogą korzystać,

d) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów nauczania oraz, w

razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,

e) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji

zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy

psychologiczno-pedagogicznej oraz indywidualnego nauczania, jeżeli są organizowane,

f) koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami i ich rodzicami, uwzględniając potrzeby

edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem

specjalnym oraz indywidualnym nauczaniem, w przypadku wystąpienia takich sytuacji.

5)Dyrektor określa procedury funkcjonowania szkoły i postępowanie jego pracowników w

okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.

6) Nauczyciele:

a) uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu

umożliwiających interakcję między nimi a uczniami i ich rodzicami,

b) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-komunikacyjnych

wykorzystywanych do realizacji zajęć,

c) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji

zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,

d) inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów nauczania oraz, w razie potrzeby,

modyfikuje ten zestaw,

e) realizują konsultacje z rodzicami,

f) przekazują uczniom i ich rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie

i trybie realizacji zadań szkoły, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia

specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz indywidualnego nauczania, jeżeli

są organizowane.

7) Inni niż pedagogiczni pracownicy szkoły:

a) udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań,

b) dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania szkoły w okresie

realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

33 z 91

8)W okresie zawieszenia zajęć szkoły czynności jego organów (Rady pedagogicznej, Rady

rodziców, Samorządu uczniowskiego) są podejmowane za pomocą środków komunikacji

elektronicznej. Treść podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu (z

zebrania), notatki (w innych przypadkach).

9) Nauczyciele organizują zajęcia mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem

monitorów ekranowych i bez ich użycia.

10) Nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza obecność uczniów w sposób przez siebie przyjęty.

11) Uczniowie podczas kształcenia z użyciem monitorów ekranowych włączają u siebie na

prośbę nauczyciela - mikrofon i kamerę.

12) W zajęciach z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą uczestniczyć

tylko nauczyciel i uczniowie danego oddziału, a także osoby pełniące nadzór pedagogiczny.

13) Bez zgody nauczyciela i wszystkich uczniów zajęcia nie mogą być utrwalane na nośniku

elektronicznym.

14)W przypadku ucznia, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć

z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor,

na wniosek rodziców ucznia, organizuje dla tego ucznia zajęcia na terenie szkoły.

§ 40

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i

wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć opracowany przez Dyrektora Szkoły na

podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły na dany rok szkolny, z

uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ucznia i nauczyciela.

2. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jednej klasy jest rok szkolny,

który dzieli się na dwa półrocza zakończone klasyfikacją uczniów. Pierwsze półrocze trwa

w okresie od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, drugie półrocze trwa od 1 lutego

do najbliższego piątku po 20 czerwca.

§ 41

1. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach:

1) I etap: oddziały klas I-III – edukacja wczesnoszkolna:

2) II etap: oddziały klas IV – VIII.

§ 42

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w

systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych

przypadkach Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o prowadzeniu zajęć w innym wymiarze.

34 z 91

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne

zajęcia, szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.

3. Szkoła używa elektronicznego dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne.

§ 43

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w roku

szkolnym uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych planem

nauczania i programami wpisanymi do Szkolnego Zestawu Programów dla danego etapu

edukacyjnego, dopuszczonych do użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły.

2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25

uczniów.

3. W przypadku przyjęcia, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia rocznych zajęć

dydaktycznych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu

rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę

określoną w ust.2, z zastrzeżeniem ust.4 i 5.

4. Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału oddziału, zwiększając liczbę uczniów ponad

liczbę 25

(nie więcej niż dwóch uczniów) na wniosek rady oddziałowej, orasz po uzyskaniu zgody

organu prowadzącego.

5. Jeżeli przyjęcie ucznia w trakcie roku szkolnego wymaga przeprowadzenia zmian

organizacyjnych pracy Szkoły, powodujących skutki finansowe, Dyrektor Szkoły może

przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

6. Oddział, w którym zwiększono liczbę uczniów zgodnie z ust. 3 i 4 może funkcjonować ze

zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

7. Liczba uczniów w oddziale klas IV – VIII nie może przekraczać 30.

§ 44

1. W oddziałach klas IV – VIII dokonuje się podziału na grupy z zachowaniem zasad

wynikających

z odrębnych przepisów.

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach podział na grupy może być dokonany za zgodą

organu prowadzącego.

35 z 91

3. Liczba uczniów na zajęciach pozalekcyjnych zależy od charakteru prowadzonych zajęć i

wymaga akceptacji Dyrektora Szkoły.

4. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów oddziałów klas IV –VIII są

realizowane w formie:

1) zajęć klasowo-lekcyjnych;

2) zajęć do wyboru przez uczniów spośród następujących: zajęć sportowych, zajęć

sprawnościowo – zdrowotnych, zajęć tanecznych, aktywnej turystyki.

5. Zajęcia klasowo – lekcyjne realizowane są w wymiarze nie mniejszym niż 2 godziny

lekcyjne.

6. Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, godzin zajęć do

wyboru przez uczniów, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.

7. Dyrektor Szkoły przygotowuje propozycję zajęć do wyboru przez uczniów z

uwzględnieniem:

1) potrzeb zdrowotnych uczniów, ich zainteresowań oraz osiągnięć w danej dziedzinie sportu

lub aktywności fizycznej;

2) uwarunkowań lokalnych;

3) miejsca zamieszkania uczniów;

4) tradycji sportowych środowiska i Szkoły;

5) możliwości kadrowych.

8. Propozycję zajęć do wyboru przez uczniów Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem

prowadzącym, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, przedstawia do wyboru uczniom.

9. Uczniowie dokonują wyboru zajęć za zgodą rodziców.

§ 45

Organizacja zajęć dodatkowych (pozalekcyjnych)

1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i

zainteresowań.

2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, realizowane są w celu udzielenia uczniom pomocy

w przezwyciężeniu trudności, rozwijania uzdolnień lub pogłębienia zainteresowań uczniów.

3. Zajęciami dodatkowymi w Szkole są w szczególności:

1) koła zainteresowań: przedmiotowe, techniczne, artystyczne, szachowe, czytelnicze,

sportowe oraz inne,

2) gry i zajęcia ruchowe dla uczniów klas I-III (na boisku szkolnym i w salach gier i zabaw),

36 z 91

3) zajęcia wyrównawcze,

4) zajęcia profilaktyczno-wychowawcze (mające na celu kształtowanie osobowości dziecka

i wspieranie jego rozwoju społeczno-emocjonalnego),

5) zajęcia przygotowujące uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, zawodach

sportowych,

6) zajęcia przygotowujące uczniów do egzaminu ósmoklasisty,

7) prowadzenie chóru szkolnego,

8) prowadzenie zajęć ze szkolnym klubem sportowym,

9) organizacja uroczystości szkolnych,

10) redagowanie i wydawanie gazety szkolnej,

11) wolontariat,

12) wycieczki, udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach.

§ 46

1. Zajęcia wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w

szczególności

w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia

ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego.

2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć

edukacyjnych.

3. Liczba uczestników zajęć wyrównawczych wynosi do 6.

4. Zajęcia rozwijające uzdolnienia i pogłębiające zainteresowania uczniów organizuje się dla

uczniów uzdolnionych oraz prowadzi się je z wykorzystaniem aktywnych metod pracy.

Zajęcia prowadzi nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

5. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust.4, wynosi do 8.

6. W przypadku realizacji innego rodzaju zajęć niż wymienione w ust. 1 i 4, liczba

uczestników tych zajęć ustalana jest przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu nauczycielem

prowadzącym zajęcia.

7. Udział ucznia w zajęciach wymienionych w § 45 ust.3 jest dobrowolny, a efekty jego pracy

nie podlegają ocenie w skali stopni szkolnych.

§ 47

1. Godzinowy wymiar i zakres zajęć dodatkowych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z

Radą Pedagogiczną.

37 z 91

2. Przydzielenie zajęć dodatkowych nauczycielom następuje po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej w zakresie organizacji pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć

lekcyjnych i pozalekcyjnych.

§ 48

1. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów przeprowadza się w każdym roku szkolnym

w miesiącu kwietniu w oparciu o wyniki ankiety skierowanej do uczniów i ich rodziców, a

także

w oparciu o wyniki monitorowania potrzeb uczniów prowadzonego na bieżąco przez

Dyrektora Szkoły.

2. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów z wykorzystaniem ankiety przeprowadza

nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

§ 49

1. Nauczyciel, któremu w danym roku szkolnym przydzielono prowadzenie zajęć

dodatkowych,

o których mowa w § 45 ust.3, pkt 1-8 i 10-11, jest obowiązany do ich dokumentowania

w dzienniku zajęć dodatkowych.

2. Do dziennika zajęć dodatkowych wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i

imiona uczniów, tygodniowy plan zajęć, daty i czas trwania i tematy przeprowadzonych zajęć

oraz odnotowuje się obecność uczniów na zajęciach. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel

potwierdza podpisem.

§ 50

Świetlica szkolna

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich

rodziców lub warunki związane z dojazdem do domu, Szkoła organizuje świetlicę szkolną.

2. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia

rodziców dziecka - Karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej zawierającej w szczególności:

1) informację o czasie pobytu dziecka w świetlicy;

2) wskazanie osób upoważnionych do odbioru dziecka ze świetlicy;

3) sposób kontaktowania się z rodzicami, np. w razie wypadku lub w przypadku

nieodebrania dziecka ze świetlicy po zakończonych zajęciach.

38 z 91

§ 51

1. Zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach

wychowawczych. Grupa wychowawcza może być utworzona w zależności od potrzeb z:

1) grupy uczniów jednego oddziału;

2) uczniów z dwóch klas o niewielkiej rozpiętości wieku;

3) uczniów z trzech lub więcej klas o różnym wieku.

2. Liczba u uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25 uczniów.

3. Czas trwania zajęć wychowawczo-opiekuńczych w świetlicy ustala się w wymiarze 45 minut.

Godzina pracy świetlicy wynosi 60 minut.

4. Świetlica zapewnia uczniom bezpieczeństwo poprzez:

1) stałą obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie;

2) wyposażenie w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów;

3) zapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem i systematyczne

kontrolowanie jego przestrzegania.

§ 52

1. Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy:

1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania

zadań domowych w świetlicy;

2) organizowanie gier zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w

pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mający na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;

3) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym

zakresie;

4) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki

oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;

5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości

oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

6) rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;

7) współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.

§ 53

39 z 91

1. Nauczyciel - wychowawca świetlicy jest odpowiedzialny za:

1) właściwą organizację zajęć wychowawczo-opiekuńczych;

2) regularne, ustalone i uzgodnione z rodzicami rozkładem zajęć świetlicy, uczęszczanie

dzieci na zajęcia;

3) utrzymanie właściwego stanu estetycznego i higieniczno-sanitarnego pomieszczeń

świetlicy;

4) zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece (w czasie zajęć w świetlicy

i poza nią);

5) stosowanie wobec dzieci określonych regulaminem świetlicy nagród i kar;

6) utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami;

7) prowadzenie dziennika zajęć świetlicy.

§ 54

1. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności prawo do:

1) korzystania z pomocy wychowawcy podczas odrabiania zadań domowych;

2) uczestnictwa we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.

1. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności obowiązek:

1) utrzymywania ładu i porządku w świetlicy;

2) wykonywania poleceń nauczyciela wychowawcy;

3) nieoddalania się ze świetlicy bez powiadomienia nauczyciela wychowawcy.

§ 55

1. Szczegółowy sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Dyrektor Szkoły w

Regulaminie pracy świetlicy.

2. Regulamin, o którym mowa w ust.2, określa w szczególności zasady organizacji

zajęć, ramowy rozkład zajęć, rozkład dnia, godziny pracy świetlicy w danym roku szkolnym.

§ 56

1. W Szkole funkcjonuje stołówka szkolna. W stołówce szkolnej prowadzone jest dożywianie.

Uczniowie korzystają z możliwości picia herbaty i spożycia ciepłego posiłku – obiadu.

2. Z obiadów mogą korzystać wszyscy chętni oraz uczniowie zakwalifikowani przez Gminny

Ośrodek Pomocy Społecznej w Kikole.

3. Obiady wydaje się również na wynos w godzinach pracy stołówki.

40 z 91

4. Wydawanie obiadów dla uczniów koordynują i nadzorują nauczyciele wychowawcy

świetlicy.

5. Stołówka jest czynna w dni nauki szkolnej i inne dni, gdy organizowane są w Szkole zajęcia

wychowawczo-opiekuńcze dla dzieci.

6. Zasady organizacji pracy stołówki określa Dyrektor Szkoły w Regulaminie stołówki.

§ 57

Biblioteka szkolna

1. W Szkole funkcjonuje biblioteka.

2. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb

dydaktyczno-wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, realizacji potrzeb i

zainteresowań uczniów, realizacji edukacji czytelniczej i medialnej.

3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły na

zasadach określonych w regulaminie biblioteki szkolnej.

4. W skład biblioteki wchodzą: wypożyczalnia, czytelnia oraz magazyn książek.

5. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:

1) gromadzenie i upowszechnianie zbiorów;

2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczeń poza bibliotekę;

3) prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami w ramach realizacji programu

przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;

4) korzystanie ze zbiorów multimedialnych.

6. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po

ich zakończeniu. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor Szkoły

7. Zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z nich

w czytelni, a także zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione reguluje

Regulamin biblioteki, który opracowuje nauczyciel bibliotekarz i zatwierdza Dyrektor Szkoły.

§ 58

1. Biblioteka funkcjonuje w oparciu o następujące zasady:

1) biblioteką kieruje nauczyciel bibliotekarz, który ponosi materialną odpowiedzialność za

zgromadzone zbiory;

41 z 91

2) bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. Zapewnia on bibliotece

właściwe pomieszczenia, wyposażenie i środki finansowe warunkujące jej prawidłowe

funkcjonowanie, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia.

3) zbiory biblioteki obejmują dokumenty piśmiennictwa, materiały audiowizualne i

multimedialne niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły.

§ 59

1. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjne.

2. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1) udostępniania zbiorów;

2) udzielania potrzebnych informacji;

3) udzielania porad przy wyborze lektury;

4) prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego przy współpracy wychowawców

i nauczycieli poszczególnych przedmiotów;

5) pomocy nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno-

wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji;

6) przedstawiania informacji, na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji

pedagogicznej, o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,

7) prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa.

3. W ramach prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1) gromadzenia i opracowywania zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

2) zabezpieczenia zbiorów przed zniszczeniem, ich wymiany, inwentaryzacji oraz

odpisywania ubytków w tych materiałach;

3) sporządzania planu pracy oraz okresowego i rocznego sprawozdania z pracy;

4) prowadzenia statystyk wypożyczeń, dziennika pracy biblioteki;

5) prowadzenia i rozbudowania warsztatu informacyjnego biblioteki;

6) prowadzenia dokumentacji bibliotecznej.

§ 60

1. W Szkole zorganizowana jest czytelnia.

2. Czytelnia jest pracownią szkolną, której zadaniem wraz z biblioteką jest koordynowanie

procesu edukacji czytelniczej i informacyjnej oraz multimedialnej realizowanego przez

42 z 91

nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o

regionie.

3. Z czytelni korzystają uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły oraz rodzice.

4. W czytelni gromadzony jest księgozbiór podręczny, programy komputerowe, do których

czytelnik ma dostęp bezpośredni. Umożliwiony jest także stały dostęp do Internetu.

5. Na księgozbiór podręczny składa się w szczególności:

1) spis bibliograficzny nowości wydawniczych;

2) encyklopedie;

3) roczniki statystyczne;

4) słowniki języków obcych, ortograficznych i innych;

5) atlasy geograficzne, historyczne i inne;

6) poradniki i czasopisma metodyczne dla nauczycieli;

7) czasopisma popularno-naukowe;

8) komplet najnowszych (aktualnych) podręczników, programów multimedialnych do

poszczególnych przedmiotów niezbędnych do kształcenia w Szkole.

6. Godziny pracy czytelni dostosowane są do planu zajęć obowiązującego na dany rok szkolny.

7. Szczegółowe zadania oraz organizację pracy czytelni określa Regulamin wewnętrzny

biblioteki.

Rozdział 5.

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

§ 61

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają

odrębne przepisy.

3. Nauczyciele i pozostali pracownicy są zatrudniani według potrzeb na podstawie

zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.

4. Zadaniem pracowników niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego

funkcjonowania Szkoły, utrzymanie obiektu Szkoły i jego otoczenia w ładzie i czystości.

5. Wszyscy pracownicy Szkoły są zobowiązani do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w

czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, uwzględniając obowiązujące w tym zakresie

przepisy Statutu, wewnętrznych regulaminów i przyjętych w Szkole procedur.

43 z 91

6. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli i pozostałych pracowników określa Dyrektor Szkoły

z uwzględnieniem:

1) odpowiedzialności za życie, zdrowie, bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć

organizowanych przez Szkołę;

2) odpowiedzialności za powierzone mienie;

3) współpracy z rodzicami;

4) doskonalenia warsztatu pracy;

5) realizacji zadań wynikających z obowiązujących regulaminów.

§ 62

Zakres zadań Wicedyrektora Szkoły

1. W Szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora Szkoły. Liczbę tych stanowisk określa

organ prowadzący w arkuszu organizacyjnym szkoły na dany rok szkolny.

2. Stanowisko Wicedyrektora Szkoły powierza Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii organu

prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej.

3. Określa się następujący zakres kompetencji dla Wicedyrektora Szkoły:

1) zastępuje Dyrektora Szkoły w przypadku jego nieobecności,

2) przygotowuje projekty następujących dokumentów:

a) tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych;

b) kalendarza imprez szkolnych;

3) ustala harmonogram dyżurów nauczycielskich i kontroluje przebieg ich realizacji;

4) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich dokumentację;

5) prowadzi dokumentację i dokonuje rozliczeń godzin ponadwymiarowych;

6) nadzoruje organizację i przebieg wycieczek szkolnych;

7) organizuje i koordynuje bieżącą działalność w zakresie nauczania i wychowania dla

wychowawców klas I-VIII, świetlicy, biblioteki szkolnej, psychologa, pedagoga szkolnego

oraz pedagoga specjalnego;

8) utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów klas I –VIII;

9) przygotowuje projekty oceny pracy nauczycieli, nad którym sprawuje bezpośredni nadzór

pedagogiczny;

10)wnioskuje do Dyrektora Szkoły w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar w stosunku do

nauczycieli, których bezpośrednio nadzoruje;

44 z 91

11)kontroluje księgi ewidencji dzieci i uczniów oraz kontroluje spełnianie przez nich

obowiązku szkolnego;

12)opracowuje materiały analityczne oraz ocenę uzyskiwanych efektów kształcenia,

wychowania

i opieki;

13) wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez Dyrektora Szkoły.

4. Szczegółowy zakres czynności dla Wicedyrektora Szkoły jego uprawnień i

odpowiedzialności określa Dyrektor Szkoły.

§ 63

Zakres zadań asystenta nauczyciela klas I-III

1. Zakres zadań asystenta nauczyciela klas I-III obejmuje w szczególności:

1) wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i

opiekuńcze

w klasach I-III, w tym obowiązek realizacji zadań wskazanych przez nauczyciela w:

a) realizowaniu programu nauczania uwzględniającego indywidualne tempo rozwoju i

możliwości uczenia się dziecka;

b) respektowaniu trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń

- szkoła - dom rodzinny;

c) rozwijaniu predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;

d) kształtowaniu u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijaniu ciekawości

poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

e) poszanowaniu godności dziecka;

f) zapewnieniu dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i

zabawy;

g) działania indywidualnego i zespołowego;

h) rozwijaniu samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,

ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności

twórczej;

i) wyposażeniu dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności

matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu

problemów;

45 z 91

j) dbałości o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do

rozumienia świata, w tym zagwarantowaniu mu dostępu do różnych źródeł informacji i

możliwości korzystania z nich;

k) sprzyjaniu rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego

uczestnictwa w życiu społecznym;

2) pomoc dzieciom, pod kierunkiem nauczyciela, w spożywaniu posiłków, czynnościach

higienicznych, ubieraniu i rozbieraniu się, itp.;

3) wykonywanie czynności przygotowawczych do zabaw i zajęć edukacyjnych;

4) opiekowanie się dziećmi podczas wycieczek, spacerów i zabaw

5) organizowanie miejsca pracy nauczyciela i uczniów zgodnie z zasadami bhp i ppoż.;

6) porządkowanie zabawek i pomocy dydaktycznych;

7) wykonywanie innych zadań wskazanych przez nauczyciela.

2. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela prowadzącego zajęcia

w oddziałach klas I-III.

§ 64

Zakres zadań nauczyciela wspierającego

1. W sytuacji, gdy zachodzi potrzeba objęcia ucznia kształceniem specjalnym, w szkole

zatrudnia się nauczyciela współorganizującego to kształcenie, tj. nauczyciela wspierającego.

2. Nauczyciel wspierający wykonuje zadania wyznaczone przez Dyrektora szkoły,

a w szczególności:

1) prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi

nauczycielami i specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone

w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym;

2) prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniem

niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem

społecznym;

3) uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli

oraz

w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, o którym mowa w pkt

1, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4) udziela pomocy nauczycielowi prowadzącemu zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom

i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia określone w programie, o

46 z 91

którym mowa w pkt 1,, w doborze form i metod pracy z uczniem niepełnosprawnym,

niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym.

§ 65

Zakres zadań nauczyciela

1. Nauczyciel sprawuje:

1) bezpośrednią opiekę nad uczniami przebywającymi na terenie Szkoły podczas

obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych;

2) opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek i

zorganizowanych wyjść;

3) opiekę nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych. Jest obowiązany do pełnienia

dyżurów zgodnie z obowiązującym regulaminem oraz harmonogramem ustalającym

porządek, czas i terminy dyżurów.

2. Nauczyciel w ramach powierzonych mu obowiązków:

1) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;

2) dba o pomoce dydaktyczne i powierzony mu sprzęt szkolny;

3) stosuje przyjęte przez Szkołę zasady, warunki i sposób oceniania uczniów;

4) bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz sprawiedliwie ich traktuje;

5) systematycznie rozwija i doskonali własne umiejętności dydaktyczne i wychowawcze oraz

podnosi poziom wiedzy merytorycznej;

6) przygotowuje uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych oraz innych form

współzawodnictwa naukowego i sportowego;

7) udziela indywidualnej pomocy uczniom w przezwyciężaniu problemów w nauce;

8) rozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości

psychofizyczne uczniów, w tym zainteresowań i uzdolnień oraz niezwłocznie udziela

uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej z nim pracy;

9) czynnie uczestniczy we wszystkich zebraniach i zespołach Rady Pedagogicznej, w skład

których został powołany.

3. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:

1) wyboru programu nauczania oraz jego realizacji z zastosowaniem podręcznika, materiału

edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych lub jego realizacji bez zastosowania

podręcznika lub ww. materiałów;

2) decydowania o formach i metodach pracy w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

47 z 91

3) egzekwowania od uczniów sformułowanych przez siebie wymagań edukacyjnych;

4) zgłaszania projektów innowacji pedagogicznych;

5) wystąpienia wnioskiem do Dyrektora Szkoły o odstąpienie od realizacji niektórych treści

nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi w sytuacji prowadzenia zajęć

indywidualnego nauczania.

4. Nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za :

1) prawidłowy przebieg prowadzonych przez siebie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i

stosowanie w nich właściwych metod pracy;

2) jakość i wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej;

3) włączanie się w proces edukacyjny Szkoły zgodnie z jej charakterem, Programem

wychowawczo-profilaktycznym Szkoły;

4) uwzględnienie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;

5) życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć

prowadzonych w Szkole i poza nią;

6) przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad, warunków i sposobu oceniania;

7) powierzone mu mienie Szkoły.

5. Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 66

Zakres zadań wychowawcy oddziału

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w

szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez ucznia.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:

1) otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków;

2) współdecyduje z samorządem klasy i rodzicami o planie wychowawczym na dany rok

szkolny oraz dłuższe okresy;

3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując

działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym

potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie

uzdolnionych, jak i uczniów

z dysfunkcjami oraz niepowodzeniami szkolnymi);

48 z 91

4) utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb dydaktyczno-wychowawczych ich dzieci;

b) udzielania im pomocy w oddziaływaniach wychowawczych;

c) włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły;

d) informowania o postępach w nauce i zachowaniu ucznia;

e) powiadamiania o przewidywanej dla ucznia śródrocznej/rocznej ocenie niedostatecznej na

30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;

f) współpracuje z pedagogiem, psychologiem, logopedą w rozpoznawaniu różnorodnych

potrzeb uczniów.

3. Wychowawca klasy jest zobowiązany zapoznać uczniów z :

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 67

1. Wychowawca jest zobowiązany do prowadzenia dokumentacji klasy: dziennika lekcyjnego,

arkuszy ocen i innej ustalonej w Szkole dokumentacji szkolnej

2. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej

ze strony pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa szkolnego, Dyrektora Szkoły, Rady

Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji

oświatowych i naukowych.

3. Wychowawca ustala spójne z Programem wychowawczo-profilaktycznym treści i formy

zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy.

4. Wychowawca ustala uczniowi ocenę zachowania w oparciu o obowiązujące w Szkole

zasady oceny zachowania uczniów.

§ 68

1. Szczegółowe formy spełniania zadań wychowawcy polegają na:

1) programowaniu i organizowaniu procesu wychowania w zespole klasowym, w tym

opracowaniu planu wychowawczo – profilaktycznego na dany rok szkolny;

2) dbaniu o systematyczne uczęszczanie uczniów do Szkoły, analizie frekwencji uczniów i

klasy;

49 z 91

3) udzielaniu porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia we współpracy z

nauczycielem koordynującym zadania z zakresu doradztwa zawodowego w Szkole;

4) informowaniu uczniów i rodziców o zasadach oceny zachowania;

5) utrzymywaniu stałych kontaktów z rodzicami uczniów;

6) organizowaniu zebrań klasowych i konsultacji z rodzicami.

2. Wychowawca odpowiada za:

1) osiąganie zamierzonych celów wychowawczych powierzonego mu oddziału;

2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczo –

profilaktycznego klasy i Szkoły;

3) poziomu opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków znajdujących się

w trudnej sytuacji szkolnej lub społecznej;

4) bezpieczeństwo wychowanków w czasie organizowanych imprez klasowych, wycieczek,

spotkań.

3.Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z

uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

uczniów;

2) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w

udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 69

Zakres zadań pedagoga szkolnego i pedagoga specjalnego

1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1) pomoc wychowawcom oddziałów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb

rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz analizowaniu przyczyn

niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez:

a) obserwację zachowania poszczególnych uczniów i oddziału;

b) rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych oraz innych

spotkaniach oddziału;

c) analizowanie wyników nauczania i zachowania uczniów;

d) rozmowy z rodzicami,

e) wywiady środowiskowe;

50 z 91

f) udział w zebraniach z rodzicami;

g) udzielanie porad wychowawczych;

h) prowadzenie lub organizowanie prelekcji i dyskusji na tematy ważne i interesujące

uczniów

i rodziców;

2) określenie form i sposobów udzielania pomocy uczniom poprzez wydawanie opinii i zaleceń

dotyczących stymulowania rozwoju oraz pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych

i wyrównywania braków w nauce;

3)występowanie do Dyrektora Szkoły, po uzgodnieniu z wychowawcą oddziału, nauczycielami

przedmiotów, poradnią psychologiczno – pedagogiczną i rodzicami o zorganizowanie pomocy

psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów wymagających takiej pomocy;

4) współorganizowanie zajęć dydaktycznych dla uczniów z deficytami rozwojowymi, w tym

nauczania indywidualnego i rewalidacji, oraz udzielanie pomocy psychologiczno-

pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;

5)koordynacja działań szkoły z zakresu poradnictwa zawodowego ułatwiającego wybór

kierunku dalszego kształcenia;

6) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy socjalnej uczniom, których rodzice

znajdują się

w trudnej sytuacji finansowej poprzez informowanie o możliwościach i procedurze

uzyskiwania zasiłków, stypendium szkolnego, wyprawki dla pierwszoklasisty i innych form

pomocy materialnej oraz współdziałanie z instytucjami i organizacjami udzielającymi wsparcia

materialnego;

7) współpraca z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi

w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie

specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach;

8) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

9) prowadzenie dokumentacji – dziennika pedagoga oraz indywidualnych teczek uczniów

zawierających informację o przeprowadzonych badaniach i zaleconych wobec ucznia

działaniach;

10) prowadzeni badań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a

także wspieranie mocnych stron uczniów;

11) rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych oraz

zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem;

51 z 91

12) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych.

2. Do zadań pedagoga specjalnego zatrudnionego w szkole, w tym w zakresie pomocy

psychologiczno-pedagogicznej, należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia

aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności osobom ze

szczególnymi potrzebami,

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,

zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności

w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie

ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków

dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,

odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne dzieci;

2) współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu

edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich

funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego

uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,

c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

52 z 91

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom i nauczycielom;

5) współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb,

z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;

1) 6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia

zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

3. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania

trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu

szkoły;

3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze

terapeutycznym;

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym

uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,

zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub

trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających

funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. „Do zadań psychologa szkolnego zależy:

1) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego

Szkoły:

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów

oraz wspierania rozwoju uczniów;

3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do

rozpoznanych potrzeb;

53 z 91

4) wspieranie nauczycieli wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej;

5) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,

predyspozycji i uzdolnień uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

7) prowadzenie stałych konsultacji dla rodziców oraz warsztatów o charakterze

psychoedukacyjnym;

8) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

9) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

10) prowadzenie dokumentacji podejmowanych działań zgodnie z odrębnymi przepisami

prawa.

§ 70

Zakres działań lidera WDN

1. Lider WDN współpracuje z Dyrektorem Szkoły w zakresie planowania i organizacji

doskonalenia zawodowego nauczycieli.

2. Do zadań lidera WDN należy w szczególności:

1) wspieranie nauczycieli w rozwoju ich j kompetencji wychowawczych i dydaktycznych, w

tym doskonalenie form i metod pracy nauczyciela, ich odpowiedzialności za rozwój ucznia

oraz kształcenia umiejętności rozwiązywanie aktualnych problemów szkolnych;

2) diagnozowanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia,

3) koordynowanie działań szkoły w ramach sieci współpracy i samokształcenia;

4) współpraca z placówkami doskonalenia nauczycieli;

5) przygotowanie oferty szkoleń w ramach wspomagania nauczycieli;

6) przygotowanie projektu organizacji doskonalenia nauczycieli, w tym projektu uchwały

Rady Pedagogicznej w zakresie ustalenia tej organizacji;

7) prowadzenie dokumentacji procesu doskonalenia nauczycieli w Szkole.

54 z 91

§ 71

Zespoły nauczycielskie

1. Dyrektor Szkoły powołuje spośród nauczycieli zespoły nauczycieli prowadzących zajęcia

w danym oddziale, wychowawcze lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

2. Utworzenie, ustalenie składu osobowego, określenie zakresu działalności zespołu wymaga

formy uchwały Rady Pedagogicznej.

3. Likwidacja zespołu następuje w trybie przewidzianym dla jego powołania.

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły, na wniosek

zespołu. Kadencja przewodniczącego zespołu trwa 3 lata.

5. Przewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za:

1) sporządzenie planu pracy zespołu na dany rok szkolny, zgodnego z zadaniami ustalonymi

w planie pracy szkoły oraz potrzebami zespołu;

2) dokumentacje zebrań zespołu;

3) opracowanie wniosków dotyczących tematyki spotkań, organizacji pracy zespołu;

4) przedstawienie, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, Radzie Pedagogicznej

sprawozdania

z pracy zespołu.

6. Odwołanie przewodniczącego zespołu przed upływem kadencji następuje w trybie

przewidzianym dla jego powołania.

7. Zespoły działają wg opracowanych planów pracy.

8. Zebrania zespołów są protokołowane.

§ 72

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest

w szczególności:

1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w

miarę potrzeb;

2) korelowanie treści przedmiotowych przekazywanych na poszczególnych przedmiotach;

3) zintegrowanie wysiłków wszystkich uczących w danym oddziale nauczycieli w celu

stworzenia właściwego oddziaływania emocjonalnego i wychowawczego na cały zespół

klasowy;

4) analizowanie uzyskiwanych efektów kształcenia i rekomendowanie stosownych wniosków

związanych z ze zmianą organizacji kształcenia Radzie Pedagogicznej;

55 z 91

5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa

metodycznego,

w tym dla początkujących nauczycieli;

6) opiniowanie przygotowanych w szkole innowacyjnych programów nauczania;

7) współdziałanie w organizowaniu szkolnych pracowni przedmiotowych, a także w

uzupełnianiu ich wyposażenia;

8) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposób badania wyników

nauczania;

9) przygotowanie propozycji zadań do przeprowadzenia próbnego egzaminu uczniów klasy

ósmej.

§ 73

1. Nauczyciele, którym powierzono szczególnej opiece oddział szkolny, tworzą zespół

wychowawczy.

2. Do zadań zespołu wychowawczego należy w szczególności:

1) zorganizowanie współpracy wychowawców dla uzgodnienia sposobów realizacji programu

wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;

2) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia w zakresie radzenia sobie z trudnościami

wychowawczymi uczniów Szkoły;

3) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów;

4) współdziałanie w zakresie organizowania i przeprowadzania imprez ogólnoszkolnych

środowiskowych;

5) wspieranie wychowawcy klasy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

6) wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o wyróżnienie lub ukaranie ucznia;

7) analizowanie sytuacji uczniów mających trudności w nauce i opracowywanie sposobów

udzielania im skutecznej pomocy,

8) współpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą.

§ 74

Zakres zadań pielęgniarki środowiskowej w miejscu wychowania i nauczania

1. Pielęgniarka środowiskowa w miejscu wychowania i nauczania sprawuje opiekę nad

uczniami znajdującymi się na terenie szkoły.

56 z 91

2. Do jej zadań należy:

1) powiadamianie rodziców o terminach i zakresie udzielania świadczeń opieki zdrowotnej

i profilaktyki opieki zdrowotnej nad uczniami;

2) powiadamianie o możliwościach kontaktowania się w związku ze sprawowaną opieką

zdrowotną nad uczniami;

3) prowadzeni dokumentacji medycznej uczniów na zasadach określonych w odrębnych

przepisach.

§ 75

Pracownicy niepedagogiczni

1. Szkoła zatrudnia:

1) pracowników administracji: księgowy, pracownik administracyjny;

2) pracowników obsługi: sprzątaczki, konserwator.

2. Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach administracji i obsługi są zobowiązani do

wykonywania pracy zgodnie ze szczegółowym zakresem obowiązków opracowanym przez

Dyrektora Szkoły do zajmowanego stanowiska. Przyjęcie szczegółowego zakresu

obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Szczegółowy zakres czynności na stanowiskach pracy znajduje się, w teczkach akt

osobowych pracowników.

4. Do podstawowych obowiązków administracji i obsługi należy w szczególności:

1) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

2) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie

dokumentów

znajdujących się w posiadaniu Szkoły, o ile prawo tego nie zabrania;

3) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

4) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,

podwładnymi oraz współpracownikami;

5) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

6) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

7) sumienne i staranne wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły.

57 z 91

Rozdział 6

Uczniowie Szkoły

§ 76

1. Określa się zakres praw i obowiązków ucznia Szkoły w oparciu o podstawowe

uprawnienie do wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach w przypadku ich

naruszenia.

2. Podstawowe uprawnienie ucznia, o którym mowa w ust.1, realizowane jest w formie

publicznego ogłoszenia w Szkole, (w miejscu zwyczajowo do tego przyjętym) zakresu jego

praw

i obowiązków, jako katalogu praw i obowiązków ucznia.

3. Do podstawowych praw ucznia Szkoły należy:

1) prawo do informacji rozumianej jako dostępność wiedzy i o prawach i uprawnieniach,

możliwość otrzymania w toku edukacji informacji z różnych źródeł, znajomość programów

nauczania, zasad oceniania, jawność ocen, otrzymywanie informacji dotyczących ucznia

o podejmowanych w jego sprawie decyzjach, dostęp do informacji na temat życia szkolnego;

2) prawo do wyrażania myśli, przekonań, a w szczególności dotyczących życia Szkoły,

a także światopoglądowych i religijnych, o ile nie narusza tym dobra innych osób;

3) prawo do życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie edukacyjno-

wychowawczym

i zakazu stosowania przemocy fizycznej i psychicznej rozumianego jako gwarancję

nietykalności cielesnej i nakaz poszanowania godności ucznia poprzez m.in. zakaz obrażania,

poniżania, wyśmiewania, stosowania presji psychicznej, jednakowego oceniania i traktowania

bez względu na wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia oraz

jednakowego traktowania w sytuacji konfliktu nauczyciel – uczeń, w tym prawo dowiedzenia

swoich racji;

4) prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego oraz tajemnicy korespondencji

rozumianej jako zakaz upubliczniania przez pracowników Szkoły wszelkich informacji z nim

związanych;

5) prawo do higienicznych warunków nauki, czasu wolnego, rozrywki i zabawy

rozumianego jako dostępność do procesu dydaktyczno-wychowawczego zorganizowanego

zgodnie

z zasadami higieny pracy umysłowej; opieki wychowawczej i warunków zapewniających

bezpieczeństwo;

58 z 91

6) prawo do wypoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych, w czasie ferii i przerw

świątecznych;

7) prawo do znajomości wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,

wynikających

z realizowanego przez nauczycieli programu nauczania;

8) prawo do sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i uzasadnionej oceny oraz ustalonych

sposobów kontroli postępów w nauce;

9) prawo do uzyskiwania na bieżąco informacji o uzyskiwanych ocenach;

10) prawo do złożenia wniosku o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

11) prawo do zgłoszenia zastrzeżeń do Dyrektora Szkoły w przypadku uznania, że roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania ustalona została

niezgodnie

z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;

12) prawo do uzyskiwania informacji na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady

Pedagogicznej o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych, oraz

odpowiednio - na 30 dni przed zakończeniem okresu o przewidywanych ocenach

niedostatecznych śródrocznych i rocznych;

13) prawo do korzystania z biblioteki, pomocy naukowych, sprzętu komputerowego,

oprogramowania oraz dostępu do Internetu.

4. Każdemu, kto powziął wiadomość o naruszenie praw ucznia Szkoły służy uprawnienie do

wniesienia skargi do Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór

pedagogiczny; z zastrzeżeniem, iż skarga nosi znamiona złożenia jej w interesie publicznym.

5. Skarga składana w interesie własnym służy wyłącznie uczniowi, którego praw dotyczy

naruszenie, względnie jego rodzicom oraz innym osobom za zgodą ucznia, którego prawa

zostały naruszone.

6. Tryb składania i rozpatrywania skarg, w tym terminy ich załatwiania, określają przepisy

postępowania administracyjnego.

§ 77

59 z 91

1. Podstawowym obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad współżycia, przyjmowanie

postaw

i zachowań nie godzących i nie pozostających w sprzeczności z zadaniami Szkoły.

2. Do podstawowych obowiązków ucznia Szkoły należy w szczególności:

1) regularne i czynne uczestniczenie w procesie edukacyjno-wychowawczym prowadzonym

przez Szkołę;

2) systematycznie przygotowywanie się do zajęć, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności;

3) poszanowanie oraz należyte i właściwe używanie mienia Szkoły zgodnie z jego

właściwościami

i przeznaczeniem;

4) respektowanie praw uczniów Szkoły, organów i pracowników Szkoły wynikających z

przepisów prawa lub postanowień niniejszego Statutu;

5) godne i kulturalne zachowanie w Szkole i poza nią;

6) okazywanie szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom Szkoły;

7) wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły i nauczycieli;

8) przestrzeganie zasad współżycia społecznego, a w tym:

a) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom;

b) przeciwstawianie się przejawom brutalności i wulgarności;

c) szanowanie poglądów i przekonań innych ludzi;

d) szanowanie godności i wolności osobistej drugiego człowieka;

e) naprawianie umyślnie wyrządzonej przez siebie szkody;

9) zaniechanie postaw i zachowań noszących znamiona patologii społecznej, w tym zaniechania

używania alkoholu, środków odurzających i innych używek grożących zdrowiu;

10) przeciwdziałanie wszelkim przejawom nieodpowiedzialności, marnotrawstwa i niszczenia

majątku Szkoły oraz dbanie o ład i porządek;

11) dbanie o czystość mowy ojczystej;

12) pozostawianie w szatni wierzchniej odzieży;

13) przestrzeganie zasad higieny osobistej, estetycznego wyglądu oraz zasad ubierania się

uczniów na terenie Szkoły;

14) przestrzeganie zasad higieniczno-sanitarnych w pomieszczeniach Szkoły oraz zasad

bezpieczeństwa określonych przepisami bezpieczeństwa i higieny w szkołach oraz

bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

15) informowanie Dyrektora Szkoły i pracowników Szkoły o zaistniałych zagrożeniach

dotyczących zdrowia i życia;

60 z 91

16) regularne uczęszczanie na zajęcia oraz wnoszenie o usprawiedliwianie spóźnień i

nieobecności w terminie 3 dni od ich powstania u wychowawcy klasy;

17) przestrzeganie zakazu używania na terenie Szkoły telefonu komórkowego i innych

urządzeń elektronicznych nagrywających lub odtwarzających dźwięk i obraz. Dopuszcza

się korzystanie

z telefonu komórkowego po lekcjach lub w wyjątkowych sytuacjach związanych ze

zdrowiem lub życiem ucznia za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia, wychowawcy

oddziału lub Dyrektora Szkoły.

3. Uczeń ma obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd. Strój ucznia na zajęciach

lekcyjnych powinien być skromny i stonowany, uczennice nie mogą eksponować odkrytych

ramion i głębokich dekoltów. Zabroniony jest makijaż twarzy i paznokci, wykonywanie tatuaży,

umieszczanie kolczyków w nosie lub na powiekach. Fryzura powinna być schludna,

ewentualna koloryzacja ma być zbliżona do kolorów naturalnych. Biżuteria nie może być

wyzywająca, kolorowa, powinna być dostosowana do sytuacji oficjalnych. Zakazuje się

noszenia biżuterii na zajęciach wychowania fizycznego.

4. Strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców - biała koszula

i ciemne, eleganckie spodnie. Obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych,

reprezentowania Szkoły na zewnątrz.

4a) Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy, składający się

z białej koszulki (bez kolorowych nadruków) oraz ciemne spodenki lub spodnie dresowe.

5. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną

przyczyną losową. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie

trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu Szkoły.

6. Zwolnienia (tylko z ważnych przyczyn) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy.

W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego

w danym dniu nauczyciela lub Dyrektora Szkoły.

7. W przypadku nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwienia dokonuje

wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców, informującego o przyczynie

nieobecności.

8. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności

do trzeciego dnia obecności w Szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych

zajęć edukacyjnych.

9. Usprawiedliwienia dostarczone po terminie, o którym mowa w ust.8, nie będą uwzględniane.

61 z 91

10. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest

istotny

i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.

11. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli

w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w ust.5.

12. Dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją

usprawiedliwia wyłącznie Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy, na podstawie

pisemnego wniosku rodziców.

13. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i

wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.

14. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych

(losowych) na telefoniczną prośbę rodzica. W takiej sytuacji, uczeń dostarcza wychowawcy

klasy pisemny wniosek rodziców o usprawiedliwienie nieobecności w pierwszym dniu po

powrocie do Szkoły.

15. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod

opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody Dyrektora szkoły.

16. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków

w terminie do 5 dnia kolejnego miesiąca.

17. Wychowawca klasy gromadzi wnioski rodziców o usprawiedliwienie nieobecności uczniów.

Wnioski te przechowywane są przez okres jednego roku szkolnego.

18. Dyrektor szkoły może zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie

uczestniczy

w zajęciach szkolnych, uchybiając obowiązkowi szkolnemu.

19. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi Szkoły

informacje związane z frekwencją uczniów.

§ 78

1. Uczeń Szkoły może być nagrodzony za:

1) wybitne osiągnięcia w nauce;

2) wzorowe wykonywanie obowiązków ucznia;

3) wykonywanie prac społecznych,

4) osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu;

62 z 91

5) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub

środowiska szkolnego.

2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:

1) nagrody rzeczowe;

2) wyróżnienia w formie pisemnej;

3) statuetka Absolwent roku.

3. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu

nagrody w innej formie.

4. Nagrody, o których mowa w ust.1, mogą być łączone ze złożeniem ich do dokumentacji

ucznia oraz powiadomieniem rodziców ucznia o fakcie udzielenia nagrody.

§ 79

1. Za nieprzestrzeganie przez ucznia obowiązków określonych § 77 ust.2 Statutu, mogą

być stosowane wobec niego kary:

1) upomnienia;

2) nagany;

3) przeniesienie do innej szkoły.

2. Nagrody przyznaje i kary nakłada Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i

Samorządu Uczniowskiego lub po zasięgnięciu opinii tych organów.

3. Karę nakłada się w formie pisemnej z podaniem informacji o przysługującym prawie

odwołania, terminu jego wniesienia oraz szczegółowym określeniu organów, do których

przysługuje uczniowi wniesienie odwołania.

4. Uczeń posiada uprawnienie do złożenia odwołania od nałożonej na niego kary do Dyrektora

Szkoły lub za jego pośrednictwem – do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór

pedagogiczny - w terminie siedmiodniowym, liczonym od dnia jej doręczenia w formie

pisemnej.

5. Dyrektor Szkoły, w każdym stadium postępowania odwoławczego, posiada uprawnienie do

cofnięcia nałożonej kary, jej zawieszenia względnie przekazania jej do ponownego rozpatrzenia,

przy odpowiednim zastosowaniu postanowień ust. 2 i 3.

6. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być

stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

7. O nałożonej karze informuje się rodziców ucznia.

8. W przypadku rażących wykroczeń ze strony ucznia powiadamia się odpowiednie służby.

63 z 91

9. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie

obowiązków w szczególności, gdy:

1) jego pobyt w Szkole zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych;

2) zachowuje się lekceważąco lub wulgarnie wobec nauczycieli lub innych uczniów;

3) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu innego ucznia lub stosuje wobec innych

przemoc fizyczną;

4) jeżeli spożywa alkohol, pali papierosy, zażywa lub rozprowadza środki odurzające na

terenie Szkoły lub poza nią;

5) dopuścił się fałszowania lub niszczenia dokumentacji szkolnej;

6) dopuścił się kradzieży lub innego wykroczenia przeciwko prawu;

7) nagminne narusza inne postanowienia regulaminu uczniowskiego, jeżeli po

zastosowaniu kar porządkowych zawartych w regulaminie nie nastąpiła poprawa zachowania

ucznia.

10. Z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły może wystąpić

Dyrektor Szkoły.

§ 80

1. W Szkole działa Szkolny Rzecznik Praw Ucznia, który powołany jest do ochrony praw i

wolności uczniów.

2. Kandydatem na Rzecznika może być nauczyciel zatrudniony w pełnym wymiarze godzin,

który wyrazi zgodę na kandydowanie do wyborów i pełnienie funkcji w przypadku wyboru.

3. Kadencja Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia trwa 3 lata.

4. Rzecznik działa w oparciu o Regulamin Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia, który określa

środki działania, tryb postępowania w sprawach spornych oraz tryb przeprowadzania

wyborów.

5. Szkolny Rzecznik Praw Ucznia podejmuje działania na wniosek uczniów, nauczycieli,

innych pracowników Szkoły lub z własnej inicjatywy.

6. Informacje o działalności Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia zamieszane są na szkolnej

tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej Szkoły.

7. Środki działania Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia:

1) rozpatrywanie indywidualnych skarg;

2) udzielnie porad dotyczących sposobów ochrony praw uczniom, rodzicom, nauczycielom;

3) współpraca z pedagogiem szkolnym i specjalistami;

64 z 91

4) współdziałanie w realizacji programów przeciwdziałającym problemom szkolnym;

5) sporządzanie raportów o stanie przestrzegania praw dziecka i ucznia w Szkole.

8. Rzecznik nie może wyręczać w obowiązkach wychowawców oddziałów.

§ 81

1. Do zadań Rzecznika należy w szczególności:

1) egzekwowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących uczniów;

2) przeciwdziałanie łamaniu praw dziecka i ucznia w Szkole;

3) upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka i ucznia wśród uczniów, rodziców, nauczycieli

i innych pracowników Szkoły;

4) zgłaszanie propozycji rozwiązań prawnych w dokumentach wewnątrzszkolnych

dotyczących uczniów;

5) przedstawianie na zebraniu Rady Pedagogicznej problemów związanych z przestrzeganiem

praw dziecka i ucznia;

6) wnioskowanie w uzasadnionych przypadkach w sprawie zawieszenia kar wynikających

z naruszenia przepisów określonych w Statucie;

7) współdziałanie z pedagogiem szkolnym, Samorządem Uczniowskim i Dyrektorem Szkoły.

2. Obowiązkiem Rzecznika jest w szczególności:

1) znajomość Statutu Szkoły, Konwencji o Prawach Dziecka, szkolnych regulaminów i

procedur;

2) informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia;

3) interwencja w razie naruszenia podstawowych praw dziecka i ucznia oraz rozwiązywanie

spraw spornych;

4) udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania;

5) informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach;

6) kontrola realizacji spraw spornych;

7) składanie sprawozdania ze swojej działalności Radzie Pedagogicznej na koniec każdego

półrocza.

Rozdział 7

Warunki i sposób oceniania uczniów Szkoły

§ 82

65 z 91

1. Ocenianiu w Szkole podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia;

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu

i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań

edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach

i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz

formułowaniu oceny.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli

oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

społecznego

i norm społecznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym Statucie.

4. Ocena ucznia jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe

ustalone przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

§ 83

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

postępach w tym zakresie;

2) udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,

co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach

i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.

§ 84

1. Skalę ocen bieżących i śródrocznych z zajęć edukacyjnych ustala Rada Pedagogiczna.

66 z 91

2. Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali, używając

następujących skrótów literowych:

1) stopień celujący - 6 - cel;

2) stopień bardzo dobry - 5 - bdb;

3) stopień dobry - 4 - db;

4) stopień dostateczny - 3 - dst;

5) stopień dopuszczający - 2 - dop;

6) stopień niedostateczny - 1 - ndst.

3. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach cząstkowych lub jako informację

dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady

stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.

4. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny

klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen

i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie w

pełnym brzmieniu.

5. Nauczyciele uczący w klasach I-III prowadzą dziennik lekcyjny, w którym odnotowują na

bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia stosując oznaczenia punktowe:

1) „6” oznacza, że wiadomości ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć

edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są

oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania;

2) „5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych

w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi

zastosować w różnych sytuacjach;

3) „4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności

przewidzianych

w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje

żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia;

4) „3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i

umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co

może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia

w ramach danych zajęć edukacyjnych;

5) „2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane

w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że

67 z 91

uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych

uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela;

6) „1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu nauczania,

iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści zadań

edukacyjnych.

7. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami

opisowymi.

§ 85

1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a

śródroczną

i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie opinii własnej, innych nauczycieli,

klasy i ucznia wychowawca klasy.

2. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w następujący sposób:

1) klasy I-III szkoły podstawowej:

a) ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku

lekcyjnym według ustalonej skali punktowej w § 84 ust.5;

b) ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I-III polega na sporządzeniu oceny opisowej

dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia uczniom/rodzicom

oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z rodzicami;

c) ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia

oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego

wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego. Ocena opisowa ucznia

przewidzianego do promowania do następnej klasy powinna zawierać sformułowanie:

„Osiągnięcia edukacyjne ucznia oceniam pozytywnie”;

d) oprócz bieżącego oceniania w skali punktowej nauczyciele klas I-III stosują różnorodne

formy ustnych ocen bieżących (np. w formie pochwały, gratulacji, komentarza).

2) ze sprawdzianów pisemnych w klasach IV – VIII (z wyłączeniem wypracowań z języka

polskiego

i angielskiego):

a) mniej niż 33 % poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczny;

b) od 33% do 50 % poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczający;

c) od 51% do 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczny;

68 z 91

d) od 76% do 90% poprawnych odpowiedzi – ocena dobry;

e) od 91 % do 97% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobry;

f) od 98% do 100% poprawnych odpowiedzi – ocena celujący.

3. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny w klasach IV- VIII są: czytanie ze

zrozumieniem, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w

praktyce.

4. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:

1) odpowiedzi ustne;

2) sprawdziany pisemne;

3) praca domowa;

4) wypracowanie;

5) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;

6) test;

7) referat;

8) praca w grupach,

9) praca samodzielna;

10) prezentacja indywidualna i grupowa;

11) testowanie sprawności fizycznej;

12) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych;

13) wytwory pracy własnej ucznia;

14) praca pozalekcyjna, np. udział w konkursach, olimpiadach, zajęciach pozalekcyjnych;

15) obserwacja ucznia;

16) aktywność ucznia podczas zajęć.

§ 86

1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace pisemne ucznia, dokumentację egzaminu

klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania udostępnia

się uczniowi i jego rodzicom.

2. Uczeń i jego rodzice zwracają się z wnioskiem do wychowawcy klasy o umożliwienie

wglądu do pracy pisemnej ucznia, dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego,

poprawkowego lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania.

3. Wychowawca klasy ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa w

ust. 2,

69 z 91

w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych niezwłocznie, nie później

jednak niż w okresie 3 dni od daty złożenia wniosku.

4. Prace pisemnie ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną

dokumentację dotycząca oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom do wglądu

wyłącznie na terenie Szkoły.

5. Prace pisemne ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne przechowuje do

zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

§ 87

1. W ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują następujące zasady:

1) jawności kryteriów oceniania – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres

materiału

z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

2) częstotliwości i rytmiczności oceniania – uczeń oceniany jest na bieżąco,

systematycznie;

3) różnorodności oceniania – uczeń oceniany jest we wszystkich obszarach jego

aktywności wynikającej ze specyfiki przedmiotu;

4) różnicowania wymagań edukacyjnych – zadania stawiane uczniowi powinny

uwzględniać zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;

5) ważenia oceny – ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią

arytmetyczną ocen cząstkowych;

6) jawności oceny – sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do

wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli, ocena z pracy pisemnej jest opatrzona

komentarzem nauczyciela. Rodzicom ucznia umożliwia się wgląd w pracę pisemną dziecka

na terenie Szkoły

i w obecności nauczyciela.

§ 88

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w

uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak

powinien dalej się uczyć.

70 z 91

2. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej

mocnych

i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.

3. Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:

1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;

2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3) wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;

4) wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej

4. Informacja zwrotna odnosi się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej

wykonaniem.

5. Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału

uczniów.

6. Informacja zwrotna, która jest oceną kształtującą, nie występuje razem z ocena sumującą

(stopniem). Należy rozdzielać ocenę kształtującą od oceny sumującej.

§ 89

1. Ustala się następujące kryteria oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w klasyfikacji

okresowej

i rocznej:

1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania;

b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi

wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje

nietypowe rozwiązania, rozwiązuje zadania wykraczające poza przyjęty program nauczania;

c) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim;

d) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych lub

posiada inne porównywalne sukcesy i osiągnięcia;

2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania oraz

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

b) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem

nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w

nowych sytuacjach;

71 z 91

3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych w program nauczania,

ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej;

b) poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub

praktyczne.

4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie

treści zawartych w podstawie programowej;

b) wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu

trudności.

5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te

umożliwiają uzyskanie przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej

nauki, z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych;

b) wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki

w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego

przedmiotu;

b) nie jest w stanie wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności.

§ 90

1. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych określają nauczyciele

wchodzący w skład zespołów przedmiotowych, z zachowaniem przepisów określonych

w Statucie oraz specyfiki przedmiotu i możliwości edukacyjnych uczniów danego oddziału.

2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych edukacyjnych ucznia, zgodnie z zaleceniami

zawartymi w orzeczeniu lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

3. Zbiór zasad, o których mowa w ust.1, uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii

Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców, w formie Szkolnego Regulaminu Oceniania.

§ 91

72 z 91

1. Skalę ocen bieżących i ocen śródrocznych zachowania ustala Rada Pedagogiczna.

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne zachowania ustala się według następującej skali,

z następującymi skrótami literowymi:

1) ocena wzorowa - wz;

2) ocena bardzo dobra - bdb;

3) ocena dobra - db;

4) ocena poprawna - popr;

5) ocena nieodpowiednia - ndp;

6) ocena naganna - ng.

3. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy z zastosowaniem skrótu

literowego oceny. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także

w arkuszach ocen – słownie, w pełnym brzmieniu.

§ 92

1. Ocena zachowania wyraża opinię Szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków

szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, Szkoły i środowiska, postawie

wobec kolegów

i innych osób.

2. Okresowa i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w Statucie;

2) dbałość o dobre imię Szkoły;

3) dbałość o piękno mowy ojczystej;

4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

5) kulturalne zachowywanie się w Szkole i poza nią;

6) okazywanie szacunku innym osobom.

§ 93

1. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej,

a ponadto:

a) dba o dobre imię Szkoły;

b) rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowanie dodatkowych materiałów lub

wykonanie pomocy dydaktycznych;

73 z 91

c) bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych na poziomie pozaszkolnym;

d) dba o piękno mowy ojczystej;

e) jest osobą o wysokiej kulturze osobistej;

f) z własnej inicjatywy i systematycznie wykonuje różne prace na rzecz środowiska;

g) czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;

h) punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin

nieusprawiedliwionych;

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej,

a ponadto:

a) rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowania dodatkowych materiałów lub

pomocy dydaktycznych;

b) czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;

c) punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin

nieusprawiedliwionych;

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) regularnie przygotowuje się do lekcji;

b) włącza się w prace na rzecz Szkoły i środowiska z własnej inicjatywy oraz

bezinteresownie pomaga kolegom;

c) jest grzeczny, aktywny i kulturalny;

d) punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin

nieusprawiedliwionych;

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) włącza się w prace społeczne wyłącznie na polecenie nauczyciela, bez wykazywania

własnej inicjatywy;

b) zachowuje kulturalny stosunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;

c) zachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią,

d) punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin

nieusprawiedliwionych;

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy

ocen;

b) nie przestrzega zasad dobrego wychowania;

c) wchodzi w kolizję z prawem;

74 z 91

d) dewastuje mienie społeczne i przyrodę;

e) nie przekracza 15 godzin nieusprawiedliwionych;

6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnia wykroczenia ujęte w ocenie nieodpowiedniej,

a ponadto:

a) jest agresywny i wulgarny;

b) swoją postawą w różnych aspektach wykazuje niechęć kontynuowania nauki w Szkole;

c) ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych

§ 94

1. W ocenianiu zachowania ucznia obowiązują następujące zasady:

1) ocenę okresową i roczną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii

nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;

2) wychowawca ma obowiązek, na początku roku szkolnego, poinformować uczniów i

rodziców

o zasadach oceniania zachowania;

3) oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca na ostatniej godzinie wychowawczej

danego okresu;

4) ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych;

5) ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim respektowanie przez ucznia zasad

współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonowania w

środowisku szkolnym.

2. Szczegółowe zasady oceniania zachowania określają wychowawcy wchodzący w skład

zespołu wychowawczego, z zachowaniem przepisów określonych w Statucie.

3. Zbiór zasad, o których mowa w ust.1, uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii

Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców, w formie Szkolnego Regulaminu Oceniania.

§ 95

1. Do zadań i obowiązków nauczyciela w zakresie oceniania należy w szczególności:

1) formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

75 z 91

2) informowanie o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu

nauczania;

3) informowanie o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

4) informowanie o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej

ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

5) stwarzanie uczniowi szansy uzupełnienia braków;

6) systematyczne i rytmiczne ocenianie uczniów;

7) dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w pkt 1, do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia;

8) informowanie i stosowanie ustalonych sposobów sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych

uczniów;

9) informowanie ucznia na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej

o przewidywanej ocenie okresowej/rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz okresowej/rocznej ocenie zachowania;

10) umożliwianie uzyskania i podwyższania ocen bieżących;

11) informowanie uczniów i rodziców o stopniu opanowania materiału, dostarczanie

rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

12) uzasadnianie ustalonej oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców;

13) udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej

dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia na jego wniosek lub wniosek jego rodziców.

§ 96

1. Do zadań i obowiązków ucznia w zakresie oceniania należy:

1) systematyczne przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych;

2) wnioskowanie o usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach;

3) regularne odrabianie prac domowych;

4) prowadzenie zeszytu przedmiotowego, notatek, zeszytów ćwiczeń i innych

wymaganych przez nauczyciela;

5) pisanie każdej pracy kontrolnej;

6) aktywne uczestnictwo w zajęciach;

7) na miarę swoich możliwości wkładanie wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków na

wychowaniu fizycznym, technice, plastyce i muzyce.

§ 97

76 z 91

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż

przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.

2. Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.

3. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy

zasadności wniosku, o którym mowa w ust. 1.

4. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie zadań

i obowiązków przewidzianych dla danych zajęć edukacyjnych. W oparciu o tę analizę może

ocenę podwyższyć lub utrzymać.

5. Nauczyciel może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać

sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, w formach stosowanych przez nauczyciela, w

obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne.

6. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.

§ 98

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż

przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.

3. Wychowawca jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa

w ust. 2.

4. Wychowawca dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie

obowiązków określonych w § 77 ust.2. W oparciu o tę analizę może ocenę podwyższyć lub

utrzymać.

5. Wychowawca może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać

analizy wniosku ucznia w zespole, w skład którego wchodzi pedagog szkoły (lub

psycholog), przewodniczący zespołu wychowawców, przedstawiciel samorządu klasy, do

której uczeń uczęszcza.

6. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.

§ 99

1. Klasyfikacja okresowa polega na okresowym na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć

edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz

ustaleniu – według skali ustalonej w Statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć

77 z 91

edukacyjnych

i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikację okresową przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w okresie 7 dni

poprzedzających zakończenie I okresu.

3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych

określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym

oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny

zachowania według skali, o której mowa w § 84ust. 2 i § 91 ust. 2 Statutu.

§ 100

1. Ustala się następujące zasady informowania rodziców:

1) wymaganiach edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania

uczniowie

i rodzice informowani są na początku roku szkolnego:

a) uczniowie - na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, na początku roku szkolnego;

b) rodzice – na pierwszym zebraniu rozpoczynającym rok szkolny;

2) ocenach bieżących z zajęć edukacyjnych i o zachowaniu ucznia rodzice informowani są:

a) na spotkaniach z rodzicami, zgodnie z kalendarzem Szkoły;

b) na spotkaniach indywidualnych, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z wychowawcą

lub nauczycielem przedmiotu;

c) pisemnie:

(-) notatką w Zeszycie kontaktów z rodzicami (wymagany podpis rodziców);

(-) listem poleconym na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej

(tylko

w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z jednego lub kilku przedmiotów );

d) telefonicznie (w wyjątkowych sytuacjach wymagających natychmiastowego kontaktu z

rodzicem).

2. Informację o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych przekazują uczniom i ich rodzicom nauczyciele poszczególnych zajęć

edukacyjnych.

3. Informację o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania

przekazuje uczniom i ich rodzicom wychowawca klasy.

78 z 91

4. Nauczyciel zajęć edukacyjnych oraz wychowawca klasy, na 7 dni przed terminem zebrania

Rady Pedagogicznej podejmującym uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji, informuje

ustnie ucznia

o przewidywanej dla niego ocenie śródrocznej i rocznej, z podaniem jej uzasadnienia;

1) w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej bądź ewentualnego braku możliwości

dokonania klasyfikacji ucznia – informacje przekazuje się na 30 dni przed terminem

zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji.

5. przewidywanej ocenie niedostatecznej bądź ewentualnym braku możliwości dokonania

klasyfikacji ucznia stosuje się następujące formy powiadamiania rodziców:

1) wysyłanie pisma przez sekretariat Szkoły;

2) wpis informacji do Zeszytu kontaktów z rodzicami ze zwrotnym potwierdzeniem przyjęcia

wiadomości potwierdzonej podpisem rodzica;

3) ustne przekazanie informacji w czasie rozmowy indywidualnej, potwierdzonej wpisem do

dziennika.

6. W okresie od powiadomienia, o którym mowa w ust.1, do zebrania Rady Pedagogicznej

zatwierdzającego wyniki klasyfikacji, przewidywana ocena okresowa lub roczna może ulec

zmianie na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu – w wyniku sprawdzianu

pisemnego, ustnego lub praktycznego odbywającego się bez konieczności powoływania

komisji.

7. Ocena ustalona w sposób przewidziany w ust.5 jest ostateczna w tym trybie postępowania.

§ 101

1. Warunki i sposób przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i egzaminów

poprawkowych oraz sprawdzianów wiedzy i umiejętności określa Szkolny Regulamin

Oceniania.

2. Regulamin, o którym mowa w ust.1 określa także tryb i sposób wnoszenia wniosków

o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz

sprawdzianu wiedzy i umiejętności przez ucznia lub jego rodziców.

3. W przypadku, gdy w wyniku klasyfikacji okresowej uczeń uzyskał ocenę niedostateczną

z danych zajęć edukacyjnych ma obowiązek zaliczyć pierwsze półrocze najpóźniej do

końca marca.

4. Przepis ust.3 dotyczy także ucznia nieklasyfikowanego na I półrocze z danych zajęć

edukacyjnych.

79 z 91

5. W sprawach oceniania, klasyfikowania i promowania nieuregulowanych w Statucie

zastosowanie mają przepisy ustawy o systemie oświaty rozporządzenia ministra

właściwego do spraw oświaty

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania.

Rozdział 8

Egzamin ósmoklasisty

§ 102

1. W ostatnim roku nauki w Szkole przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty. Egzamin jest

przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej

kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, jakim stopniu uczeń spełnia

te wymagania.

2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany formie pisemnej i obejmuje następujące

przedmioty obowiązkowe:

1) język polski;

2) matematykę;

3) język obcy nowożytny, jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, fizyka,

chemia, geografia lub historia.

3. Rodzice ucznia składają Dyrektorowi Szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku

szkolnego, którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemna deklarację:

1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu (uczeń

przystępuje do egzaminu z języka nowożytnego, którego uczy się w Szkole w ramach

obowiązkowych zajęć edukacyjnych),

2) wskazująca przedmiot do wyboru, o którym mowa w ust.2 pkt 3.

4. Rodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi Szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed

terminem egzaminu pisemną informację o zmianie języka obcego wskazanego w deklaracji,

zmianie przedmiotu do wyboru.

5. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:

1) w terminie głównym - w kwietniu;

2) w terminie dodatkowym – w czerwcu.

6. Uczeń, który przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

1) nie przystąpił do egzaminu z danego przedmiotu lub przedmiotów albo;

80 z 91

2) przerwał egzamin z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego

przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w Szkole.

§ 103

1. Wyniki egzaminu są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.

2. Wyniki egzaminu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na

podstawie:

1) liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne,

oraz

2) elektronicznego odczytu karty odpowiedzi - przypadku wykorzystania do sprawdzania prac

egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.

3. Wyniki z egzaminu ósmoklasisty obejmują;

1) wynik z języka polskiego;

2) wynik z matematyki;

3) wynik z języka obcego nowożytnego;

4) wynik z przedmiotu do wyboru.

4. Wyniki z egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie Szkoły.

5. Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych

wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną.

104

1. Szczegółowe zasady oraz przebieg egzaminu ósmoklasisty określa okręgowa komisja

egzaminacyjna.

2. Dyrektor szkoły odpowiada za organizację i prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty.

Rozdział 9

Oddział przedszkolny

§ 105

Organizacja pracy oddziału przedszkolnego

1. Organizację oddziału przedszkolnego w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz

organizacyjny Szkoły, o którym mowa w § 39 ust.1.

81 z 91

2. W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez

nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego

przez Dyrektora Szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy

rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców wychowanków.

3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.

4. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin dziennie, z

wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy Szkoły

terminach przerw

w pracy oddziału przedszkolnego.

5. W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek

rodziców Szkoła zapewnia wychowankowi opiekę w świetlicy szkolnej. Opieka ta jest

bezpłatna.

6. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dla

dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

społecznym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

7. Na wniosek rodziców Dyrektor Szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować

zajęcia dodatkowe.

8. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

9. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religia, zajęcia umuzykalniające i inne)

dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.

10. Dzieci z oddziału przedszkolnego mogą korzystać ze stołówki szkolnej na ogólnych

zasadach określonych w Statucie Szkoły. W tym czasie opiekę zapewniają im wychowawcy

świetlicy.

§ 106

Organizacja rekrutacji dzieci do oddziału przedszkolnego

1. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ

prowadzały Szkolę i podaje do publicznej wiadomości.

2. Rodzice zgłaszają dziecko do oddziału przedszkolnego w celu zapewniania realizacji

obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

3. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie

dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje Dyrektor Szkoły.

82 z 91

4. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na

warunkach dotyczących obywateli polskich.

§ 107

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości

z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;

2) doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz

wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do

podjęcia nauki w szkole;

3) ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami

postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i

zachowanie;

4) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w

celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1) zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego

w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach

poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

2) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale

przedszkolnym;

3) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i

wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;

4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do

możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi

potrzebami

i możliwościami;

5) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;

6) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;

7) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

9) organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych

potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.

83 z 91

§ 108

Sposoby realizacji celów i zadań oddziału przedszkolnego

1. Oddział przedszkolny:

1) wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz

organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości,

w szczególności poprzez:

a) stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;

b) system ofert edukacyjnych;

c) stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;

d) działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;

2) umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu

otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb,

możliwości

i zainteresowań dzieci;

3) organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych

kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także

umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości

własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;

4) w działalności wychowawczo -dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz

bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;

5) tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze

akceptacji i bezpieczeństwa.

2. Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub

indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując

zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji

pedagogicznych.

3. W oddziale przedszkolnym przestrzega się praw dziecka wynikających z Konwencji o

Prawach Dziecka:

1) pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem

rozwoju

i indywidualnymi potrzebami dziecka;

2) wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;

84 z 91

3) szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy

ułomności;

4) nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.

4. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-

pedagogiczna, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych

możliwości psychofizycznych, o których mowa w § 5 ust.2 pkt 1-11 Statutu.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie

bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć

specjalistycznych, porad

i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

6. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą:

rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z

dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczani i wychowania, poradnia psychologiczno –

pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator

sądowy.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest na warunkach określonych w odrębnych

przepisach.

8. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest

dobrowolne i bezpłatne.

§ 109

1. Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie

i zagrożonych niedostosowaniem społecznym:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt

specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3) inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne

i resocjalizacyjne;

4) przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.

§ 110

85 z 91

Bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym

1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą

i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć

organizowanych poza Szkołą:

1) zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i Szkole oraz zajęć

organizowanych poza oddziałem i terenem Szkoły;

2) uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;

3) stwarza atmosferę akceptacji;

4) zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo-

dydaktyczny.

§ 111

Zakres zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego

1. Dyrektor Szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane

jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres

uczęszczania dziecka do oddziału.

3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie

powierzonych jego opiece wychowanków.

4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania

i nauczania, w tym miedzy innymi:

1) zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do

kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;

2) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania

przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach

wychowawczych

i kształcących realizowanych w oddziale;

3) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka,

włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych

trudności;

4) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;

5) udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;

86 z 91

6) zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w

sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;

7) wydaje rodzicom kartę Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole

podstawowej . Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku

szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może

rozpocząć naukę

w szkole podstawowej.

5. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;

2) dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej,

emocjonalnej, ruchowej i umysłowej

3) wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz

otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;

4) stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego

dziecka;

5) stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;

6) prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do

podjęcia nauki w szkole podstawowej ( diagnozą przedszkolną).

6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu

poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

1) dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;

2) prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby

rozwojowe

i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego

wsparcia pedagogicznego;

3) udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy,

planuje

i koordynuje jej przebieg;

4) współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –

pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

§ 112

1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

87 z 91

1) wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów

dopuszczonych do użytku szkolnego;

2) wyboru pomocy dydaktycznych;

3) opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;

4) zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale

przedszkolnym;

5) udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;

6) aktywnego udziału w formach WDN-u i szkoleniach nauczycieli;

7) pomocy merytorycznej ze strony Dyrektora Szkoły, pedagoga szkolnego, pedagoga

specjalnego, nauczycieli specjalistów;

8) wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub

oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej.

§ 113

Prawa i obowiązki dziecka w oddziale przedszkolnym

1. Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:

1) podmiotowego i życzliwego traktowania;

2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;

3) akceptacji takim, jakim jest;

4) własnego tempa rozwoju;

5) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;

6) zabawy i wyboru towarzysza zabaw.

2. Dziecko ma obowiązek:

1) podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia

społecznego;

2) przestrzegania zasad higieny osobistej;

3) szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.

§ 114

Prawa i obowiązki rodziców dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem

przedszkolnym

1. Rodzice mają prawo do:

88 z 91

1) wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem

przedszkolnym;

2) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego

realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla

rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;

3) znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym

zapoznawani są

w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału

przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;

4) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

a) uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych

dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;

b) obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości i

imprez

w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;

c) zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;

d) udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;

e) do przekazania organom Szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu

nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i Szkoły;

f) wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich

dziecku;

g) informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o

wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;

h) uczestnictwa w spotkaniach zespołu zajmującego się planowaniem i koordynowaniem

udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oddziale przedszkolnym;

i) wnioskować o udział w spotkaniu zespołu innych osób, w szczególności lekarza,

psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty;

j) wystąpienia do Dyrektora Szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru

godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w

przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;

k) wystąpienia do Dyrektora Szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego

obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia

lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału

89 z 91

przedszkolnego.

§ 115

1. Rodzice dzieci są zobowiązani do:

1) zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją

obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka

realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem

przedszkolnym;

4) zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w

drodze powrotnej;

5) udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego

bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;

6) regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego

rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

7) udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym

harmonogramem spotkań;

8) odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;

9) współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie

troski

o zdrowie dziecka;

10) kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami

specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

§ 116

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Za przyprowadzenie dziecka do oddziału przedszkolnego i odprowadzenie go do domu po

zajęciach odpowiadają rodzice.

2. Po wejściu na teren Szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby schodzą do szatni,

gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale, po czym odprowadzają dziecko do

90 z 91

sali oddziału

i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.

3. Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby,

upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.

4. Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania

dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.

5. W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj

i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa

pozostawia się w oddziale przedszkolnym.

6. Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu

potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.

7. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby

zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku

bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).

8. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie Dyrektora

Szkoły lub jego zastępcę. W takiej sytuacji Szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich

dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.

9. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału

przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o

zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można

nawiązać kontaktu

z rodzicami, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w Szkole 0,5 godziny.

10. Po upływie czasu wskazanego w ust.9, powiadamia się Policję o niemożności

skontaktowania się z rodzicami.

11. Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być

poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy

oddziału przedszkolnego.

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

§ 117

1. Organem uprawnionym do uchwalania zmiany Statutu Szkoły jest Rada Pedagogiczna.

91 z 91

2. Z wnioskiem o dokonanie zmian w Statucie Szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły,

przewodniczący komisji lub zespołu Rady Pedagogicznej, organy Szkoły, organ sprawujący

nadzór pedagogiczny, organ prowadzący.

3. Przyczyną zmiany Statutu Szkoły mogą być zmiany w prawie zewnętrznym lub

wewnętrzna inicjatywa zmierzająca do wprowadzenia rozwiązań usprawniających pracę

Szkoły.

4. Procedurę postępowania przy nowelizacji Statutu Szkoły regulują:

1) ogólne zasady stanowienia i nowelizowania prawa;

2) zasady określone w Statucie

4. Po dokonaniu zmiany Statutu, Dyrektor Szkoły opracowuje ujednolicony tekst Statutu

Szkoły (nie należy utożsamiać z tekstem jednolitym).

5. W przypadku licznych zmian lub zmian, które naruszałyby spójność Statutu albo w

przypadku, gdy Statut był już wielokrotnie nowelizowany, opracowuje się projekt nowego

Statutu.

6. Dyrektor Szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem Szkoły wszystkim

członkom społeczności szkolnej. Statut dostępny jest w czytelni Szkoły oraz na stronie BIP-

u Szkoły.

7. Wyciąg z treści Statutu w zakresie praw, obowiązków, nagradzania i karania uczniów

zamieszcza się na tablicy Samorządu Uczniowskiego.

8. Wyciąg z treści Statutu w zakresie zadań i obowiązków nauczycieli zamieszcza się na

tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim.